自我认识的教育与辅导.doc

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1、小学生心理健康教育自我认识的教育与辅导   六（2）班 一、辅导目标：1、通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和他人。2、教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。二、辅导重点：使学生正确认识自己和他人。三、辅导难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增强自信心。四、辅导方式：1、听故事 2、讨论、评议  3、游

2、戏  4、采访五、辅导前准备： 1、小镜子（学生自备，每人一个） 2、录音带《骆驼和羊》，轻松纯音乐 3、多媒体课件（自制）六、辅导过程：（一）导入1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣  师：同学们不是带了镜子回来吗？拿出来好吗？对着自己，现在问问大家：“你们在镜子里看到谁？”（生回答：“我自己。”）镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗？（好看。）   2、师导入：但我们光有美丽的外表是不够的，还需要有美丽的心灵，而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们来上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。（板书课题） （二）听故事，初步

3、了解认识自己的方法。 1、师：有什么好方法可以认识自己呢？下面先让我们来听一个故事《骆驼和羊》，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。 （放幻灯片和录音带）  2、出示幻灯，让学生思考问题：   ①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢？   ②骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢？老牛是怎么评价的？   3、学生分组讨论并自由发言。   4、指名发言。    5、教师从学生的发言中总结出认识自己的方法（板书）：①自我评价②他人评价   （三）填句游戏：认识我自己   师：现在，我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的认识全不全面，恰不恰当。   1、发给每位

4、学生一张《我是谁？》的心理测试卷。   你是谁？你是一个怎样的人？   例如：我是谁？我是一个活泼的人。   我是谁？我是一个爱笑的人。   我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。   我是谁？我是一个懒散的人。   （开朗、快乐、幽默、勤劳、节俭、能干、头脑灵活、爱学习、爱运动、爱看书、有理想、有人缘、文明有礼、有胆量、讲义气、关心集体、尊敬老师、遵守纪律、表达能力强、喜欢交朋友、做事不慌张、……爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事粗心大意、判断力差、思维不好、不爱劳动……）  填充句子，

5、列出最能形容自己的词语（可从上面列出的句子和词语中选择写下来，也可自己写。可写优点，也可写缺点，至少写5句以上）。  2、师：请同学们找出最能形容自己的词语，填写在表上，至少写5句啊，不过一定要根据自己的实际情况认真填写，不要随便写啊。   （师巡视，看看有没有特殊情况的学生：①几乎全写自己优点的 ②几乎全写自己缺点的，有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。）  3、游戏：将纸收齐后交给组长，师抽取一张纸，（如果在前面的巡视中有发现特殊情况的同学，就念他们的。）并念出纸中的句子，问：请你猜猜这张纸上描写的是谁？为什么？（抽取2张，每张指名2—3人回答） 

6、 4、小组游戏：模仿老师的示范，由组长抽取测试卷提问。（教师巡视，参与学生的活动） 5、讨论： ①只看到自己的优点，看不到缺点，这个人容易怎样？ ②只看到缺点，看不到自己的优点，这人又容易怎样？ 师小结：这两种看法都是不可取的，我们要正确客观地认识自己一，除了自己评价自己外，还需要多听听别人对你的评价，这样才能扬长避短，真正认识自己。现在我们来进行采访大行动，虚心、客观地听听别人对你的评价。（四）采访大行动1、发给全班同学每人一张纸，纸上的内容如下：          别人眼中的自己          自己的名字：               自我小结

7、：他们的意见和自己认为的一样吗？有没有哪点是不一样的？你认同他们的说法吗？你听了别人的评价后有什么想法？   2、第1、2小组的同学去采访其他小组的同学，把别人的意见记下来。   师：现在我们来个采访大行动，请1、2小组的同学去采访其他组的同学或者是老师，要认真听听别人对你的评价。因为时间有限，3、4组的同学课后再去采访。采访时注意要谦虚有礼貌。   3、请3—5个同学出示采访结果（投影），谈谈自己的感想。  （五）教师总结：  对啊，发现自己的优点会使自己更有自信，发现缺点可要改正啊！事实上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点。你是这世界上独

8、一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，不断进步。老师给了每个小组一把正确认识自己