乙醇教学设计(1).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《生活中常见的有机物---乙醇》教学设计一、教材分析乙醇是新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第三节《生活中两种常见的有机物》中的第一课时的内容。根据新课程标准必修中对官能团的学习有所体现但没有强化,学生主要学的是与日常生活相关的一些重要有机物的知识。乙醇是学生比较熟悉的生活用品,又是典型的烃的衍生物,从它的组成、结构和性质出发,建立有机物“组成—结构—性质—用途”的有机物学习模式,了解有机物的一般知识,使学生掌握学习和研究有机物

2、的一般规律,形成一定分析和解决问题的能力。并为《有机化学基础》(选修5)的学习打下坚实的基础。二、学情分析学生已经有烃的基础知识,在烃的衍生物中,从简单的多了个氧原子开始,从日常生活中接触到的酒精开始,来学习烃的衍生物,降低了认识难度。可以通过比较学习知识,在已有知识的基础上掌握知识的能力提高。三、设计思路新课程改革的重点之一就是建构起学生自己动手实践,自主探索与合作交流的学习方式,逐步改变以教师、课堂和课本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。本节课从古诗入手,活动课堂气氛。一段搞笑的视频动画,把乙醇在生活中的多种应用联

3、系起来。也可以把学生的注意力集中。再从结构到性质,启发引导,学生自主探究,结合图片贯穿整堂课,全面认识乙醇。四、教学目标1、知识与技能:(1)了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用;(2)掌握乙醇的分子结构和化学性质——与钠的反应、氧化反应。2、过程与方法:(1)通过实验探究,获得乙醇的结构、性质之间的关系。(2)通过有关乙醇的实验,提高观察化学实验现象、分析实验结果的能力。(3)从观察实验现象入手,分析产生现象的因果关系和本质联系,从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。3、情感态度价值观:(1)通过比较乙烷和乙醇结构、性

4、质的差异,认识官能团决定有机物的性质。(2)学会由事物的表象分析事物的本质、变化,进一步培养综合运用知识、解决问题的能力;通过人人动手实验,规范操作,全面培养、提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。(3)通过新旧知识的联系,培养知识迁移、扩展的能力,进一步激发学习的兴趣和求知欲望;通过实验,培养求实、严谨的优良品质。六、重点难点重点:乙醇的结构和化学性质。难点:乙醇的化学性质。七、教学方法1、从生活实际入手,一步步引导学生去思考、发现隐藏的问题,积极思考,具体分析,达到一种师生和谐、共同学习的良好气氛。采用边讲边实验探究,充

5、分发挥实验的作用,提高学生主动解决问题的兴趣。2、充分发挥对媒体的作用,把乙醇的用途拼接起来,在围绕这些进行探究性学习。用动画展示反应进行的微观过程,深入理解乙醇的结构,以及在化学反应时的断键特点3、用比较的方法,通过实验现象的比较与结构的分析,理解乙醇和钠反应的特点。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯八、教学手段学案、教案的制作,学生探究,多媒体教学等多方面合。教学程一、乙醇教学步教学活学生活1.填空游,完成(已学的古)充回答,(1)借__何有?牧童遥指杏花村。其中含有

6、“酒”(2)君_____,西出阳关无故人。字。新入(3)____千杯少,不投机半句多。(4)明月几有,______。(5)_当歌,人生几何。[提]些空中都含有什么字?[展示酒的片]些都可以称酒,什么呢?因都含有酒精,酒精化学名称乙醇。看、悟2.[播放画]乙醇家族的一天。(具体内容附1)意以诗句引入激发学生学习兴趣。用动画把酒精的用途罗列出来,学生体会化学来源于生(大家好,我是乙醇,俗名酒精。想了解我?看看我一家人都在干什么吧。[片1]修里,工人在接漆包的,常把放在火上一下,以除去漆,并立即在酒精中蘸一下再接。是我的酒精老爸,猜猜我

7、老爸的作用是什么呢?厂有一要走了,可是怎么司机像喝醉酒了啊?我要去看看⋯⋯天啊,是出事了,[片2]撞。一人被撞了,赶快送医院啊!救救,不好病人高了,怎么?不怕,有我酒精老哥在![片3]医生用我酒精老哥病人降温,并用酒精棉擦拭皮肤消毒他打。⋯⋯看他已好了,家人在他出院后宴祝,就需要我家族助了:有人喝白酒,有人喝葡萄酒,有人喝啤酒。咦,我在桌上看到我姐了,怎么?[片4]桌上正用酒精炉火呢!我姐了:“牲我一个,造福千万人,了!告大家一个小秘密,我可以做汽燃料呢!是我酒精家族的傲!”我大的姐啊!最后来看看肇事司机,法网恢恢,法网恢恢疏而不漏

8、,[片5]被警察逮住了,出是酒后,要受了。大家想我在哪里呢?我就是在司机的肚子里。哈哈⋯⋯)乙醇可吧!一起来了解乙醇。【探究1】根据出的品和器,每小在5(一)乙醇分之内完成表格,乙醇的物理性。的物理性品:乙醇,蒸水,碘,苯器:小杯,大

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