中职数学基础模块上册教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人教版中职数学教材基础模块上册全册教案【课题】1.1集合的概念【教学目标】知识目标:(1)理解集合、元素及其关系;(2)掌握集合的列举法与描述法,会用适当的方法表示集合.能力目标:通过集合语言的学习与运用,培养学生的数学思维能力.【教学重点】集合的表示法.【教学难点】集合表示法的选择与规范书写.【教学设计】(1)通过生活中的实例导入集合与元素的概念;(2)引导学生自然地认识集合与元素的关系;(3)针对集合不同情况,认识到可以用列举和描述两种方法表示集合,然后再对表示法进行

2、对比分析,完成知识的升华;(4)通过练习,巩固知识.(5)依照学生的认知规律,顺应学生的学习思路展开,自然地层层推进教学.【教学备品】教学课件.【课时安排】2课时.(90分钟)【教学过程】教学教师学生教学时过程行为行为意图间*新阶段学习导入语介绍中职阶段学习数学的必要性,数学的学习内容、学习介绍倾听引领方法、学习特点等等.学生同学们就要开始新的人生阶段了,很高兴可以和大家一起了解度过这段美好的时光.希望同学们可以通过自己不懈的努力,说明了解新阶段的1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程在后能找到一个

3、合适的工作,能独立生存,能成家庭、企、社会做出自我献的能工巧匠.当然要达到的目的需要你脚踏地的真的学做人、学做事,那么在我从学开始⋯⋯1.学——旅程学是一段旅程,知的探求永无止境,而且段旅程可以从任何候开始!未来的成功在在脚下!2.老——游与大家一起开始一段新的旅程、一起分享学中的快、一起体会成与步的滋味.3.目的——运用我当能理解数学,而且通运用数学行沟通和推理,在生活中用数学来解决,养成一种数学上的自信心理.不要害怕学数学,每个人都可以根据自己的能力和需要学好自己的数学.4.准——必需品松愉快的心情、情的精神、全力以赴的度、踏努力的行、科学真的方法、及真的交流

4、.回答什么要学数学?学什么的数学?怎么学数学?*揭示多彩的世界,众多繁的象,需要我去.将象行分和,加其属性的,是解决复的重要手段之一.例如,按照使用功能分存放物品,在取用就十分方便.就是我将要研究学的1.1集合.*情景趣入问题某商店了一批,包括:面包、干、堡、彩笔、水笔、橡皮、果、薯片、裁刀、尺子.那么如何将些商品放在指定的筐里?解决教师学生教学时行为行为意图间数学学特点解会重点是要立学生的数明学学信了解心8引入介了解教学明内容10从播放看事件件例使学生自然疑思考的走2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、教学教师过程行为然,面包、干、堡、果、薯片放在食品筐,彩笔、水笔、橡皮、裁刀、尺子放在文具筐.归纳引面包、干、堡、果、薯片成了食品集合,彩笔、分析水笔、橡皮、裁刀、尺子成了文具集合.而面包、干、堡、果、薯片、彩笔、水笔、橡皮、裁刀、尺子就是其集合的元素.*思考探索新知概念由某些确定的象成的整体叫做集合,称集.成集总结合的象叫做个集合的元素.归纳如大于2并且小于5的自然数成的集合是由哪些元素成?表示一般采用大写英文字母A,B,C,⋯表示集合,小写英文字解母a,b,c,⋯表示集合的元素.明拓展集合中的元素具有下列特点:(1)互异性:一个定的集合中的元素都是互不相同的;

6、(2)无序性:一个定的集合中的元素排列无序;强调(3)确定性:一个定的集合中的元素必是确定的.不能确定的象,不能成集合.例如,某班跑得快的同学,就不能成集合.例1下列象能否成集合:(1)所有小于10的自然数;(2)某班个子高的同学;疑(3)方程x210的所有解;(4)不等式x20的所有解.解(1)由于小于10的自然数包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数,它是确定的象,所以它可以成集合.分析(2)由于个子高没有具体的准,象是不确定的,因此不解学生行为自我建构理解会记忆思考回答教学时意图间向知点启学生体会集合15概念带领学生理解整体个体意后学做准通例一

7、步会元素确定性察学生3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程能组成集合.(3)方程x210的解是-1和1,它们是确定的对象,所以可以组成集合.(4)解不等式x20,得x2,它们是确定的对象,所以可以组成集合.类型由方程的所有解组成的集合叫做这个方程的解集.由不等式的所有解组成的集合叫做这个不等式的解集.像方程x210的解组成的集合那样,由有限个元素组成的集合叫做有限集.像不等式x-2>0的解组成的集合那样,由无限个元素组成的集合叫做无限集.像平面上与点O的距离为2cm的所有点组成的集合那样,由平面内的

8、点组成的集

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