我们的小缆车教学设计2.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯我们的小缆车教学内容：教科版义务教育实验教材第四单元第一课时《我们的小缆车》执教老师：楼坊坪中心小学王静老师教材分析：《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。教材主要有两个内容：1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课的学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大

2、小和小车运动快慢的关系，为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。教学目标：科学概念：1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯情感、度、价：在中，得注重取据，用据明点的体，形成研究运和力的趣。教学重点：做拉力大小与小运快慢关系的教学点：用数据推。教学准：小：用小一、粗一捆、圈10个（袋中已有

3、），挂一个（回形制成）、秒表、。教：件（不同的片）教学程：前活一：秒表的使用上之前我先来一下秒表的使用，材料所在位置的那位同学拿起中的子表，并到秒表功能，不会的同学可以将子表交其他，准好了？当老拍第一下手开始，拍第二下手停止，好开始。学生听老口令开始。每一小一下你的，第一？好，你是，第二？好你也是⋯⋯（在此将每小的首先确定下来并行了）活二：感受重力同学，今天有那么多的老来听，大家？那我来做2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯个运动轻松一下吧，全体起立，老师先说一下规则：当老师说跳的时候大家就蹲，当老师说蹲的时候大家就跳。好现在

4、开始。学生听老师口令，游戏。蹲、跳、蹲、蹲（做3—4次）为什么我们使劲的往上跳，跳了半天还是回到了地面，而没有飞到空中呢？（学生可能会回答：因为地球有引力，因为我们有重量，因为我们有重力等）小结：对。因为地球有引力，我们都受到了它的力，所以我们用力向上跳，跳得再高还是很快落到地面。刚才的游戏，绝大部分同学做得很好，这说明我们班的同学很聪明，反映很敏捷。希望大家上课时也要多动脑筋，积极探索，踊跃发言，完成今天的学习任务。一、出示图片，谈话导入同学们都玩过四驱车吗？你知道它们用什么作动力的？（生答：干电池、电动机、手推的力、摩擦力等等）。1、判断各种车辆的动力仔细观察这些车，它们都是靠什么

5、提供动力的？课件出示各种车辆的图片，包括：马车、手推车、汽车、摩托车等让学生集体回答后师重复一遍。马车靠马力，手推车靠人力，汽车靠电动机的力或靠发动机的力或靠蒸汽机的力，自行车靠人力。这辆车你还能判断吗？课件停留出示“缆车”图片。2、引出课题3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯车可以使用不同的动力驱动前进，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动。板书并课件出示课题：我们的小缆车二、实验论证（一）、活动一1、安装、测试、调整小缆车老师为大家准备了一辆小

6、车，你能想个办法让它运动起来吗？（推，电机）你还有其他办法吗？老师又为大家准备了一条带有挂钩的绳子，你能再想个办法让小车运动起来吗？（学生回答时可以请学生进行演示）学生回答，师进行适当的追问和补充。2、需多大的力才能拉动小车（1）猜测这辆小车现在的状态是静止的，那请你来猜测一下：究竟需要几个铁垫圈，刚好能使小车运动起来？究竟怎样才是刚好运动起来呢？（2）设计实验这只是同学们的猜测，怎样才能知道自己的猜测是否正确？（实验验证）你觉得我们该如何做这个实验？如果没有学生举手就请小组讨论一下，在学生汇报的过程当中应4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯适当的追问，比如：小车该如何放置？（知道小车应该放正）怎么放置铁垫圈？（知道垫圈应轻轻地放；在放置的过程中应保持小车的静止，等放完挂线平稳之后再放开小车；垫圈应一个一个的增加）实验时应该注意哪些问题？注意点：1、垫圈放置时应该保持小车静止；2、挂线平稳之后再放开小车观察；3、一个一个的增加垫圈（3）请同学们完成实验，并将实验结论记录表一中。学生安装小缆车、对小缆车进行调整，并完成“至少需要多大的力，刚好能使小车运动起来？”下面开