敕勒歌教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《敕勒歌》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》，并试着去吟唱诗歌。2、展开想象，理解诗的意境，体会作者的思想感情。教学重难点：通过学习诗歌吟唱来了体会诗的意境，感受诗歌的魅力。教学准备：PPT课时安排：一课时教学过程：一、了解文本，学习诗歌1、歌曲导入新课由歌曲《美丽的草原是我家》导入新课。一首优美的歌曲仿佛把我们带入北方美丽的大草原，仿佛让我们看到蓝蓝的天，青青的草，洁白的云，还有成群的牛羊。那么在古代同样有一首歌，它写尽了北方草原的富饶壮

2、丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今天就让我们一起走进《敕勒歌》。2、学生自读课文，感受诗之韵味请同学们自己先读一遍诗，根据注释把字音读准，还有1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯拿不准的字互相交流一下。⑴准字音。特正“野”和“”的音。⑵集体，字音是否准。出奏和韵味。⑴天似/穹，盖/四野。吹草低/牛羊。⑵“下”“野”“”“茫”“羊”3、交流体会，品味意二、吟唱歌，升情感1、背上的歌（1）介背景首斛律金，能征善，一位常将，但次打了仗，士士气低落，斛律金便高歌一曲，士鼓舞气，重振威！（2）身其境，放声吟唱如果

3、你是一位征的大将，在无无的大草原着雄壮的，身后是十万，北吹，旗，你不由得高歌一曲：“敕勒川，阴山下⋯⋯”（3）升情感，用心吟唱同学策鞭，草原，唱出《敕勒歌》。2、你心中的感受！三、走出文本，延伸拓展2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、着吟唱另一首歌《破子同甫壮以寄》2、通学文《敕勒歌》，延伸到了一系列背上的歌，有白居易的《塘江春行》，三首都与有关，三个是不一的。草原上，上，西湖，背景和奏各不相同，学生在快中体会歌的韵味，何而不呢？3、把你学到的歌吟唱家人听，分享你的快！板：背上的歌吟唱歌敕勒歌破子

4、塘江春行教学反思：首《敕勒歌》是模仿戴建荣老的吟唱歌，当听完后，我内心非常震撼，不知歌有如此之魅力，吟唱起来也么朗朗上口，所以在我的教学程中，我也是着来，没想到孩子趣厚，整大家都沉醉在歌魅力中⋯⋯3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4