高二语文《咬文嚼字》课件人教版.教案资料.ppt

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1、畜生出蹄唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个办法，约李白对三步句。李白一进门，杨国忠便道：“两猿截木山中，问猴儿如何对锯？”“锯”谐“句”，“猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑，说：“请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道：“匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！”“蹄”谐“题”，与上联对得很工整。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。朱光潜作者简介：朱光潜(1897--1986),现代美学家、文艺理

2、论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作〈文艺心理学〉、〈诗论〉〈西方美学史〉是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。其他作品：〈谈修养〉〈谈美书简〉、〈变态心理学〉等。一、“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。（　　　）2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（　　　）3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（　

3、　）ABC二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？如果都不是，请用课文中的话来加以解释：在文字的运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”，无论阅读或写作。P41第三段什么是“咬文嚼字”：但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。为什么要“咬文嚼字”文字和思想感情密切相关文学是艰苦的事用字的难处在意义的确定与控制咬文嚼字达到艺术的完美怎样才能做到“咬文嚼字”刻苦自励，推陈翻新,避免套板反应时时求思想情感和语言的精练与吻合所以,要贬义褒用三、掌握材料，分析论述1、郭沫若改台词2、王若虚改《史记》3、“推敲”的故事4、“烟”

4、与苏轼《惠山烹小龙团》5、“柳腰桃面”等套语1、郭沫若改台词你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你有革命家的风度。你这革命家的风度。你是——只是不带感情的判断你这———是坚决的判断而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。和“有”性质完全不同√X论述角度：句式不同，意味不同。思考：“你这”真的“大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜”？长辈对幼儿：你这小淘气！水牛郭沫若活也牺牲，死也牺牲，死活为了人民，你毫无怨艾。你这和平的象征，你这献身精神的大块，水牛，水牛，你最最可爱。2、王若虚改《史记》广出猎

5、，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。失去了：发现错误而惊讶的意味失望而放弃得很斩截的意味论述角度：字数不同，意味不同。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧推月下门。不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。论述角度：字眼不同，意境不同。3、“推敲”的故事自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂，无声至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰4、“烟”与苏轼《惠山烹小龙

6、团》直指意义（月轮）与联想意义（轮外月晕，晕外霞光）“独携小龙团，来试惠山泉”——“独携天上小团月，来试人间第二泉”（点石成金）明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的情沁肺腑的意味论述角度：善于运用联想意义，更加丰富、有蕴藉。5、“柳腰桃面”等套语联想意义最易误用而生流弊，滑向“套板反应”。克服方法：“唯陈言之务去”遇事就会朝深一层去想论述角度：运用联想意义，要克服“套板反应”。句式不同意味不同字数不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的联想意义套板效应红杏枝头春意浓。红杏枝头春意闹。春风又过江南岸，明月何时照我还。春风又绿江

7、南岸，明月何时照我还。1、“绿”较之“过”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。2、非一“闹”字，不能形容其杏之红，其红之浓。“闹”将无“声”的景象随着上有“声”的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。评价作者的观点新颖:赋予“咬文嚼字”新的意义,发人所未发。鲜明:提倡什么反对什么,一目了然。正确:揭示了推敲语言文字的本质,指出了推敲语言文字的根本途径,阐明了文学艺术进步的关键所在。深刻:深刻揭示了文字与思想感情的密切性,运用充分的典型例证加以细致解说,使道理深刻,发人深省。

8、作业：一、谈谈你对本文的看法。二、完成课后作业