小学二年级数学青岛版认识方向教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《认识方向》教学设计（详案）教学内容：教材第74~76的内容。教学准：多媒体件教学目：1.南西北四个方向。2.定西南北中一个方向辨其余三方向。3.平面，在平面上辨方向。重点：1.辨西南北四方向。2.定一个方向辨其余三方向。点：在生活中能辨方向。教学程：一、情境，激趣。：同学，喜我的学校？什么？生1：因我的学校很漂亮。生2：我的学校有很大的花，有教学楼、室、餐⋯⋯：今天，我就邀情的小游——小，着我一起去参他美的学校。（教板：美的校园）二、直感受，探究新知。活一：生活中的

2、、西、南、北。（1）、系生活，自主探索。：瞧，多美的校园呀！走学校的大，你校园里都有什么建筑物呢？-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生：有教学楼、实验楼、还有宽敞的操场。师：同学们，那他们都在小军的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？生：认识。师：谁能说说你们都认识哪些方向？生：我认识东。师：你能指指吗？（学生用手指指东方。）师：你怎么断定那里是东？生：那是早上太阳升起的方向，是东方。师：真是个善于观察的孩子。除了东方，你们还认识哪些方向？生：我认识西方。师：你能给大家

3、指指哪是西方吗？（学生指西方。）师：为什么那里是西方？生：因为太阳从西方落下。师：真是个有心的孩子。太阳落山的方向是西方。除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？生：左边是北方。师：你是怎么知道左边是北方呢？生：因为晚上北极星在那个方向。师：你还知道晚上北极星在北方，你的知识真渊博。师：还知道哪个方向呢？生：这边是南方。（学生用手指着右边。）师：为什么？生：太阳中午就偏向南方，指南针也指向南方。（2）儿歌帮助记忆师：咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌

4、，一起来看看：（投影出示）方向歌-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯早上起床，面向太阳，前面是，后面是西，左面是北，右面是南。（3）作演示，巩固方向。：你愿意加上作再来一遍？生：愿意。：好，全体起立。（生同“方向歌”，同伸出右手，后面是西，用手指向西方。）：同学的真好，次你自己指一遍，开始。生：：能到前面来表演一下？（一生上来表演。）：他的？我掌声鼓励一下。：大家都了方向，在老来考考你：我哪个方向，你的手就指向哪个方向，准好了？（，生指⋯⋯）：大家都指的很好，在站起来一，好不好？（4）借助法，特点

5、。：面向，（生做作），面向西（生向西）。：通才的活，你了什么？生：和西是相反的。：，、西方向是相反的。接着来吧！：面向北（生向北），面向南（生向南）。：从两个方向中，你又了什么？来？生：南、北方向是相反的。：是呀，也是相反的，相的。四个方向中西相，南北相。（5）借助法，知其一辨其三。-3-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：我再来一，先面向，再面向西，再面向南，再面向北。哎，你了什么？生：才都是一直向一个方向的。：是向左，是向右？生：向右。：只要面向一个方向，再向右一个圈，就知道其他三个方向：南西北。

6、：面向你能知道其他三个方向，如果随便面向一个方向，你能知道其他三个方向？生：能。：好，咱一。你来，面向南，你的前、后、左、右分是哪个方向？生：前面是南，后面是北，左面是，右面是西。：孩子真能干！察的真仔！不管我怎身子，、西、南、北的序是不会的。(3)根据方向找身的朋友。：你能出你的、西、南、北的朋友是？生：我的面是⋯⋯：（指着最前面的同学）你的朋友有呢？生：我的面是⋯⋯你座位的、西、南、北各是？将他的名字填写在下表中。活二：地辨生活中的、西、南、北。（1）教室中的方向。：通才的活，同学肯定牢了、西、南、北四个方向，你能找到教室的、西、南、北？生：-4-⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：我来玩个游，游叫“小木偶走呀走”。听清要求，我是小木偶呀，你向三步走呀，我是小木偶呀，你向西四步走呀⋯⋯.（2）根据方向找教室中的物品。：我的教室里、西、南、北都有什么物品呢？生：教室的面有⋯⋯：在面向黑板，你能再其他三个方向有什么？生：面向黑板，它的右面是北方，有。再向右方是⋯⋯（4）小学校的、西、南、北。：今天天气特好，咱一起到操去找找、西、南、北四个方向。用什么方法来确定方向呢？生：我先通太阳找到面，就很容易确定另外三个方向。：很有道理，大家看小，面向面。：面有什么呢

8、？西面呢？其他两面呢？生：面有⋯⋯：如