《纪念白求恩》教学实录(王君).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《念白求恩》教学：同学，我自求恩个名字是很熟悉的。多少年来，个名字作一种力量、一种象征，已融入了我的生活。我今天来学毛的《念白求恩》。我学的步是：感知一篇，精一段，背一。我主要的学方法就是：朗。：下面我开始入第一个步：感知一篇，也就是感知篇文的内容及写法。大家各自大声地、快速地朗文。在朗的候注意：文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。（学生全文）：下面我就来感知一下文白求恩事迹（情况）的介、叙。首先看第1段，大家把介白求恩的内容一起朗出来。注意：朗的候不要到的方面去了。生：“白

2、求恩同志⋯⋯不幸以身殉。”：里介了白求恩在中国的。好，看第2段，出文中叙述的部分。老提示一下，就是从“从前回来的人”到“无不之感”。生：“从前回来的人到白求恩⋯⋯无不之感。”：好，第3段自己判断，出叙述部分。生：“白求恩同志是个医生⋯⋯他的医是很高明的。”：再看第4段，作者在里叙述了与白求恩的关系，同也表达了自己的心情，的候，要注意停。生：“我和白求恩同志只一面⋯⋯我是很悲痛的。”：才我的都是叙述部分，但是，篇文章叫做《念白求恩》，是一篇悼，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同，作者一定会加以。下面我把的部分出来。我来第1段，男生叙的部分，女生的部分。男生：“白求恩

3、同志是加拿大共党⋯⋯不幸以身殉。”女生：“一个外国人⋯⋯国主。”：才同学的个段落很明由两个次成——叙和。由叙到，表了作者通白求恩的事表自己的解加以的思路。后面我也可以根据种体会，来感知其他段落的次。下面我来看第3段，大家思索一下怎出次来。好，一。女生第一个次，男生第二个次。女生：“白求恩同志是个医生⋯⋯他的医是很高明的。”男生：“于一班，异思迁的人⋯⋯一个极好的教。”：第4段，一位同学起来第一个次，然后我大家一起来第二个次。一生：我和白求恩同志只一面⋯⋯我是很悲痛的。：在大家念他⋯⋯一个有益于人民的人。：我的三个段落都是先叙后，我就文的写法有了明确的了解。那我要告同学

4、，第4段可以不从叙的角度去划分。可从先“我和白求恩”、再“我和大家”个角度划分两个次。个角度和前面的不同。通前面个步，我初步了解了文章的写法——叙合。叙是基，表作者的情感和点。下面我就来概括各段的主要意思，通概括文的内容加以，吸收其精。下面大家先准一下，用“一段了⋯⋯的精神”的句式，来概括第1、2、3段的意思。：好，手言。生1：第1段通叙述白求恩同志了帮助中国的抗日争不幸牲在中国，了他的国主精神和共主精神。：噢，概括要要、、，哪个同学再一下？生2：第1段了白求恩同志的国主精神和共主精神。：，概括第2段。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生3：第2段了白求恩同志毫不利己利人的精神。：非常精确。第3段来？生4：第3段表了白求恩同志技精益求精的精神。：，第4段个法：“作者怎么？”生5：作者了白求恩同志毫无自私自利之心的精神。：哦，要个法，就作者号召或要求我怎么着，哪个同学把它完整地表述一下。生5（）：号召我学白求恩同志毫无自私自利之心的精神。：非常好，大家把才的内容旁批在本上。：好，我通感知全篇文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采用了叙合的手法，次分明；一个方面是大家知道了各段的主要内容。大家活得很好，但我第一次的候，由于文的感知不，感情的没解决好，得很平淡。下面我就在整

6、体感知的基上，再来把文一遍。各自大声地来。（学生再次通全文）：我第一个次的学，是通一种方法——概括内容要点，来全篇文的内容有所了解。（板：概括内容要点）：下面我就运用反复朗的方法来品析作者表达的手法。（板：品析表达手法）在我来行第二个次的学——精一段。什么叫精，就是反复地，从各个角度去，从各个面去。老准把个次安排几个内容：先文，理解的含；再文，了解文的句式；又文，感知一段的次；文，品味比的手法，最后达到有感情地朗的目的。好，在开始，大家把第2段作重点段来品析。先一遍，揣摩几个的含。大家起来。：作者在一段里，用了两很有感情力度的来限定白求恩同志毫不利己利人的精神。它是—

7、—生答：极端。：我把句一遍，注意音的重。（生）：重音出来了，感情的力度就出来了。好，来。作者在一段里用了很多来形容一些人的不粹，是哪些？把它找出来。生1：冷冷清清、漠不关心、麻不仁。生2：不任。生3：拈怕重。生4：喜自吹。：你看，用一系列的来表一些人的不粹。好，我把一部分一下。（生）：哦，同学再把文下面的注一下。比如“拈怕重”是什么意思，等等。：我来品。作者在一段里用了几个表示的句子来肯定白求恩医生的工作精神。是一些什么的句子，大家来找一找，然后告老。生1：“从前回来的人⋯⋯所感。”生2：“晋察冀区的民⋯⋯无不之感。”：好，但重音要出来口“无不”、“