实验探究加速度与力质量的关系导学案.doc

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1、4.2实验探究加速度与力、质量的关系导学案【学习目标】　　1．理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关．2．通过实验探究加速度与力和质量的定量关系．【重点难点】1．重点：理解物体运动状态的变化快慢2．难点：通过实验探究加速度与力和质量的定量关系预习案【预习自测】1．一切物体总保持_______状态或________状态，除非__________________，这就是牛顿第一定律．牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是_________的原因，而是______________的原因．2.物

2、体的这种保持_________或__________的性质叫做惯性，惯性是物体的____性质．探究案【合作探究】1、两车质量相同．表格设计如下：参考表格次数拉车砝码(g)加速度a1拉车砝码(g)加速度a2123452、某次实验用打点计时器交流电的频率为50Hz，纸带的记录如图4-2-9所示（使用图4-2-3所示的装置）,图中前几个点模糊,因此从A点开始每打五个点取一个计数点,其中B、C、D、E点的对应速度vB=_____m/s,vC=_____m/s,vD=_____m/s,vE=_____m/s,由此测得小车的

3、加速度是多大？【实验步骤】1、用天平测出小车和小桶的质量M和M/，把数值记录下来。2、按图把实验器材装好，不挂小桶。3、平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让小车能在其上面做匀速运动。4、把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，先接通电源在放开小车，取下纸带并标上号码。5、保持质量不变，做上述试验，把力对应的纸带标好。6、保持力不变，做上述试验，将质量对应的纸带标好。7、计算出加速度，作出加速度与力的图像及加速度与质量得到数的图像。【当堂检测】1．外力是使物体产生_____________的原因

4、．物体运动状态发生改变时，物体一定具有___________，物体一定受到____________的作用．　　2．质量一定时物体的加速度与它所受的外力成；外力一定时加速度与物体的质量成。　　3．某两个同学用图4-2-6所示的装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面），分别在《探究加速度与外力间的关系》实验中，各自得到的图象如图4-2-7中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是，乙是．　　【课堂总结】本节我们学习了：1．力是物体产生的原因．2．用探究物体的加速度与合外力、质量的关系；设计实验的方法．3．物

5、体的质量一定时，越大，物体的也越大；合外力一定时，物体的越大，其越小，且合外力的方向与加速度的方向。4．实验数据的处理方法．训练案【基础达标】1.阅读教材73页“参考案例一、二”内容【能力提升】1．关于力和运动的关系,下列说法中正确的是()A.物体的速度不断增大,表示物体必受力的作用B.物体的位移不断增大,表示物体必受力的作用C.物体朝什么方向运动,则这个方向上物体必受力的作用D.物体的速度大小不变,则其所受的合力必为零2．a、b、c、d四位同学在做《验证牛顿第二定律》的实验（使用图4-2-6所示的装置），设小车

6、质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，分别得出如图4-2-7中a、b、c、d四条图线，其中图a、b、c是a—F图线，图d是a—1/M图线，则以下列说法中正确的是：（）A．a和b较好地把握了实验条件M远大于mB．c和d则没有把握好实验条件M远大于m[C．a同学长木板的倾角太小，而b同学长木板倾角太大D．a、b、c三同学中，c同学较好地完成了平衡摩擦力的操作3．关于力和运动的关系，下列说法中正确的是()A．物体受力一定运动，力停止作用后物体也立即停止运动B．物体所受的合力越大，其速度越大C．物体受力不变时

7、，其运动状态也不变D．物体受外力的作用，其速度一定改变4．物体A的质量为10kg，物体B的质量为20kg，A、B分别以20m／s和10m／s的速度运动，则()A．A的惯性比B大B．B的惯性比A大C．A、B的惯性一样大D．不能确定5．关于力下列说法中确的是()①力是使物体运动状态改变的原因；②力是维持物体运动的原因；③力是改变物体惯性大小的原因；④力是使物体产生加速度的原因．A．①④B．①②C．②③D．③④6．下列说法中正确的是()A．物体不受力时，一定处于静止状态B．物体的速度等于零时，一定处于平衡状态C．物体的

8、运动状态发生变化时，一定受到外力的作用D．物体的运动方向，一定是物体所受外力合力的方向7．一个物体受到四个力作用而静止，当撤去其中的F1，而其他三个力不变时，物体将___________。学习反思：