《桥梁远景图》教学活动设计.doc

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1、《桥梁远景图》教学活动设计审核人签字：年级六年级学科语文课题22.桥梁远景图教师课型新授课时2课时授课时间每课时40分钟教材分析作者茅以升是一位杰出的桥梁专家，更重要的是，他还是一位充满想象，有着很强创造力的人。本文就是他在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势及方向做出大胆想象的科普说明文。文章语言通俗易懂，想象丰富而奇特，容易激发学生的阅读兴趣。学情分析大部分同学对说明方法及说明文语言特点认识不多，对桥梁知识了解比较少，学习本文的兴趣不浓厚。根据以上情况，通过本课的学习，是孩子们对说明文及说明方法有更深一步的了解。设计理念在教学过程中要处理

2、好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生发现、质疑，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要。教学目标知识与能力：1.正确流利有感情的朗读课文，理解文意，想想作者描绘的桥梁模样。2.学习本文简洁生动的说明语言，体会作者打比方等多种说明方法的运用。过程与方法：1.学生唱他自己对未来食物的幻想，营造气氛，引出课题。2.独立学习和合作交流相结合，通过品重点词、画示意图等方式掌握桥的基本知识和作者所描述的桥梁远景图，初步体会打比方、作比较等说明方法。情感态度与价值观：1.了解桥梁的有

3、关知识，激发对未来科技的热爱和向往之情。2.培养学生热爱科学、献身科学的精神。重点难点1.理解课文内容，想像作者描绘的桥梁，了解文中提到的各类桥的特点。2.学习作者生动的语言和打比方的说明方法。3.对桥梁形成广泛而形象的认识，并对未来的桥梁进行合理、科学的想象。教学准备多媒体课件、学习卡片第一课时教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、谈话导入建议3分钟1.对于未来的事物，你们有没有过什么幻想？大胆地说一说你的幻想。2.揭示课题。提出问题，引出课题。学生畅所欲言，积极回答老师提出的问题。二、初读课文，扫清文字障碍。建议10分钟出示学习指

4、南（一）完成学习卡片（一）1.初读课文，扫清字词障碍。2.理清文章脉络，概括大意。出示学习指南，学习卡片，注意巡视指导。小组交流积极配合，完成学习卡片中的任务。建议12分钟出示学习指南（二）完成学习卡片（二）学习第一部分，这一部分围绕桥写了什么，作者怎样写的?组织引导学生独学、对学、群学、汇报交流。对学，集体学习，小组汇报展示。作业记写生字及词句积累写在作业本上。。板书设计22桥梁远景图板凳的腿是桥墩桥的结构板凳的板是桥梁板凳的脚是基础五花八门梁桥很了不起第一部分拱桥桥的类型吊桥造的又快又好教学反思附:学习指南（一）1.用自己喜欢的方式读课文，结合工具书

5、完成学习卡片（一）（建议5分钟）2.在组内交流。（建议2分钟）3.集体中交流展示。（建议3分钟）学习卡片（一）1.给下列生字注音：硝（）炭（）谣（）噩（）跺（）崎（）岖（）莱（）2.查工具书并结合文中句子理解词语。雪中送炭：深情厚谊：学习指南（二）1、多种方式读课文，在读熟的基础上完成学习卡片（二）（建议8分）2、把自己的意见在组内交流。（建议2分钟）3、集体中交流展示。（建议2分钟）学习卡片（二）完成填空：文章讲了____________的故事。（可以填写故事情节，可以填写故事情感，也可以填写自己的读书感受。）第二课时教学过程设计教学环节时间教学内容教

6、师行为期望的学生行为一、复习导入建议2分钟回顾课文内容，提出本节学习重点。引导学生回顾课文，提出问题：课文讲了一件什么事？概述课文内容，产生学习期待。二、继续探究学习、深入理解课文建议8分钟细读第一自然段，了解大娘与志愿军战士之间的深情。课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一），组织学生汇报交流，总结学习情况。小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。并认真倾听其他学生的意见。建议8分钟细读第二自然段，体会小金花的刚强，和好与志愿军叔叔之间的亲密感情。课件出示学习指南（二），引导学生完成学习卡片（二），组织学生汇报交流，总结学习情况。小组合

7、作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。建议8分钟细读第三自然段，体会大嫂与志愿军之间的浓厚感情。课件出示学习指南（三），引导学生学习，并组织学生汇报交流。认真读课文，完成学习卡片（三）的内容，积极交流学习成果。建议7分钟读第四至六自然段，体会志愿军对朝鲜人民的留恋和浓厚感情。课件出示学习指南（四），引导学生学习，并组织学生汇报交流。认真体会。三、教学拓展建议5分钟想象分别后的志愿军与大娘、小金花、大嫂是如何传递这种伟大友谊的？出示问题，引导学生大胆想象。大胆想象，积极发言。四、课堂小结建议2分钟总结重点，布置作业。总结本课学生的学习表现。小组成员自评，

8、全班学生互评。板书设计21.再见了，亲人大娘送打糕昏倒救伤员失孙小金花救老王失母