课时教学设计样式桥梁远景图

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1、市一中___语文____科课时教学设计格式执教时间：2013年月日第周星期第节执教班级：七年级班执教人：课题桥梁远景图教学内容分析《桥梁远景图》是七年级语文下册第五单元第二篇说明文，是一篇科普说明文。本单元四篇文章都属于介绍某一类事物的说明文，学习事物说明文阅读方法，提高阅读科技类文章的兴趣是学习要点。本文是著名桥梁专家茅以升写的一篇科普文章，是以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来桥梁做出形象描述的说明文。在学习前文的基础上领悟本文独特的语言和说明方法，以培养学生创新思维和创造意识。《桥梁远景图》作者茅以升是一位杰出的桥梁设计师，但

2、更重要的是，他是一位充满想象力，有着很强创造能力的人。学生学情分析部分学生语文基础还好，在学习《苏州园林》后，对说明文阅读要求有所了解，具有一定分析能力，个别同学对说明方法及说明文语言特点掌握不好，对桥梁知识了解比较少，学习本文的兴趣不浓厚,但是对于自由评点会有比较大的兴趣，能有让他们表现的机会。教学目标知识与技能了解桥梁相关知识，掌握打比方、作诠释及了解作比较的说明方法，体味说明语言的准确性及生动性，领悟科学而大胆的想象。过程与方法以课本为基础情境导入，理清文章结构脉络，师生互动，总结拓展，自主、合作、探究。情感态度与价值观了解桥梁

3、有关知识，激发学生对未来科技的热爱和向往。教学重点、难点学习本文说明语言的特点和说明方法，培养在科学知识的基础上进行大胆想象的能力。教学方法教法朗读概括法、默读评析法、辐射阅读法、延伸写作法。学法自主收集、筛选信息、自主学习、小组合作学习、探究性学习教具学具准备多媒体，黑板教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课一、图片导入   1．导语：请同学们翻到课文的插图三，欣赏现代桥梁的美，再打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。     2．解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?    

4、 利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。这设想是怎么样的呢？展示图片学生发表意见设置悬念讲授新课第一课时二、朗读感知 1．要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：  (1)读词述文：承载  颠簸  袖珍  小巧玲珑 水涨船高    胜似闲庭信步 (2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容? 2．要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。 3．指导学生划分文章的结构层次。     (1)请概括你研读的那个自然段的大意。     (2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么? (3)把各自

5、然段归纳，划分文章层次。 三、解读体昧 1．顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?     2．学习本文的说明方法。 3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。    ’ 4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。  (指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用) 四、本课小结     本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作

6、者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。          第二课时 一、 诱思导学 1．分析文章生动准确的说明语言。     (1)打比方的说明方法使文章很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分   析。     (2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。      A．几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!      B．架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。 2．分析文章中运用的特殊句式  诱思导学指导学生出示句子提出问题

7、出示阅读文朗读筛选信息默读评析交流、讨论、  做笔记思考小组合作交流辐射阅读延伸写作想象学习事物说明文阅读方法，提高阅读科技类文章的兴趣是学习要点。在学习前文的基础上领悟本文独特的语言和说明方法，以培养学生创新思维和创造意识。3．要求学生仿造句。   指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。 二、科学幻想       1．提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。         2．要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。    3．要求学生把自己知道的在1979年时作者

8、的设想已变为现实的资料介绍给同学们。 三、辐射阅读     1．要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》     2．提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。     3．提出问题：结合两文