肖 第2节 种群数量的变化1 导学案.doc

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1、第2节种群数量的变化【学习目标】知识目标：说明建构种群增长模型的方法。能力目标：1.通过讨论细菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。2.用数学模型解释种群数量的变化。情感态度价值观：关注人类活动对种群数量变化的影响。【学习重点】教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。教学难点：建构种群增长的数学模型。【自主探究】问题探讨1．n代细菌数量的计算公式Nn＝_________，72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量应是＝_________。2．细菌种群种量按此速度繁殖的条件是______________

2、________________，试分析如果在一个培养基中，细菌的数量会一直按照这个公式增长吗？_________________。一、建构种群增长的数学模型的方法1．数学模型是用来____________________________________的数学形式。2．数学模型建构的步骤：提出问题→____________→______________→________________3．表现形式有：_____________、___________________等。4．以“问题探讨”中实验条件下细菌种群数量的变化为例：（1）算

3、出一个细菌产生的后代在不同时间（min）的数量，完成下表：时间（min）20406080100120140160180数量(个)（2）若用N表示细菌数量，n表示繁殖产生的细菌代数，则计算细菌种群数量公式：________________。（3）种群数量增长的曲线图(画在右下图)：(4)增长速率：一个种群在单位时间内的个体数量增加的绝对数量。增长率：种群在单位时间内净增加的个体数占个体总数的比率。二、自然界中种群的数量变化类型(一)增长1．种群增长的“J”型曲线（1）结合课本两个实例，理解“J”型增长的规律：________增长、无

4、__________。（2）建构种群数量“J”型增长的数学模型①模型假设（条件）：______________________________________________________。②建立模型：如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍，那么：种群数量时间公式：一年后种群数量N1＝____________，曲线：两年后种群数量N2＝____________，t年后群数量Nt＝_______________。（3）种群增长的“J”型曲线分析：增长速率：。增长率：。2．种群增长的“S”型曲线结合课本“生态学家高

5、斯”的实验结果：（1）理解“S”型增长的规律：____________________________________________________。（2）建构种群数量“S”型增长的数学模型①模型假设（条件）：_____________________________________________________。种群数量时间②建立模型：（种群数量增长的曲线，画在右图）（3）环境容纳量（又称K值）：_________________________________________________________________

6、__________________________________________________。（4）种群增长的“S”型曲线分析：种群数量小于K/2值时，种群增长速率逐渐；种群数量大于K/2值时，种群增长速率逐渐；种群数量在K/2值时，种群增长速率；种群数量达到K值时，种群增长速率；3.种群增长的“J”型曲线和“S”型增长曲线的比较项目“J”型曲线“S”型曲线种群增长率保持稳定随种群密度上升而下降种群增长速率K值的有无相同点（二）种群数量的稳定、波动和下降1．影响群数量变化的因素：（1）自然因素：、食物、、传染病等。（2）人

7、为因素：人类活动的影响2．大多数种群的数量总是在_________________中，在__________条件下，种群数量还会______________甚至_______。三、研究种群数量变化的意义：（1）防治，（2）保护和利用,（3）拯救和恢复。四、探究培养液种酵母菌种群数量的变化1.实验原理 酵母菌属        生物，用培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响；在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈     型曲线，在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈        型曲线。  利用血细胞

8、计数板在下直接计数，由于血细胞计数板盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞总数目。2.作出假设 在有限的环境条件下，酵母菌种群的数量随时间呈___型增长变化。3.实验步骤 （1）将10mL肉汤培养液(或马铃薯培养