学校心理学考点整理.doc

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1、.word可编辑.学校心理学考点整理第一节学校心理学概述一、学校心理学的研究对象研究中小学教育中心理现象及规律和解决学生心理问题的应用技术的科学1)研究学校教育中的心理学规律2)研究学生学校生活中的心理问题：学习心理问题、人格与健康心理问题、社会适应问题等3)研究解决学生心理问题的技术。（从理解——解释——预测控制）二、学校心理学的基本内容1)学校心理学的基础理论构成a)关于学生成长与发展的心理学基础理论b)关于学校教育的基础理论c)关于心理健康教育、心理辅导与咨询的基础理论2)学习心理学的三层次介入理论（是全覆盖的思想）a)第一层次介入：面向全体学生的发展

2、性心理辅导。主要工作包括心理健康方面的课程开发、普遍的心理辅导讲座等b)第二层次的介入：面向部分学生的预防性辅导c)第三层次的介入：面向特定学生的治疗性心理辅导3)心理学的三大领域与对象a)学习问题的辅导与咨询b)心理行为问题的辅导与咨询c)成长与发展问题的辅导与咨询一、二、三、学校心理学的学科性质1)应用性（临床性）2)综合性（心理学分支融合的结果）3)可开业性四、学校心理学研究理论与实践中的几个观念与原理1)发展性的观念：要关注学生的年龄特征，心理特征与背景的关系，需要关注基因与环境的关系。2)系统性的观念：微观系统：（儿童在某个特定时期所处的即时环境，

3、如：学校、家中、邻居）中型系统：（以个人所处的两个或两个以上微观系统之间关系，如：家庭与邻里之间的关系）外部系统：（指这样一些系统，在其中儿童不是积极参与者，但这些环境因素却通过他们的微观系统队他们产生间接的影响，如：家长职业，父母职业所遵守的行为准则）宏观系统：（儿童所处的社会环境及其意识形态，主要指行为或态度的模式，或者说一系列的规范和原则。如果它变化，上面三个系统都会变化）3)人生哲学的观念：涉及学生、家长、教师的人生观、价值观和认知模式等方面。.专业.专注..word可编辑.1)教育性与人格的观念：涉及到参与者的关于人性的观念（共感，包容）2)个体与

4、集体相结合原理3)矫治的心理辅导与培育的心理辅导原理三、四、五、学校心理学研究与服务的方法1)时间序列研究法2)观察法3)案例讨论法主要特点：a)通过提出新的研究问题能引发全新的研究课题b)运用多种方法，可自然地研究一种现象c)能调查鲜为人知的、复杂的、不易接近的现象d)是全面检验其他研究的一种方式，甚至是实验第三节学生心理发展中的一般问题与心理健康教育一、性别角色与异性交往的教育1)性别意识的发展：a)对性知识和异性的探求和了解b)对异性的的疏离和排斥c)对异性的关注与接近d)对异性的追求与爱恋2)青少年异性交往的心理教育a)正确认识青少年的异性交往b)青

5、少年异性交往的原则：自然原则与适度原则自然原则：与异性交往过程中，要自然顺畅，不夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不娇揉做作。适度原则：指与异性交往的程度和异性交往的方式要恰到好处，为大多数人所接受。c)青少年异性交往的方法：克服羞怯、真实坦诚、留有余地（对身体接触要把握分寸，谈及敏感话题药回避）二、青少年自我意识与自我意识教育1)青少年自我意识的发展a)自我认识的发展特点具有三个热点：容貌、心理活动、才能b)自我评价的发展特点具有深刻性、概括性、适当性、独立性、稳定性、矛盾性。c)自我体验的发展特点：日趋丰富细腻d)自我调节的发展特点：由被动的自我控制向

6、主动的自我控制发展2)青少年自我意识教育a)全面认识自我b)积极悦纳自我（做到想到自己时有满足感、价值感、自我感、愉悦感）c)努力完善自我.专业.专注..word可编辑.三、青少年人际关系与人际关系教育1)青少年人际关系的特点：a)朋友关系在青少年的生活中日益重要b)与父母关系的变化（情感脱离、行为脱离、观点脱离）c)与教师关系的变化2)青少年人际交往的教育a)青少年人际交往的基本原则：互相接纳、社会交换、维护自尊、情景控制b)良好人际关系的建立c)良好人际关系的维护四、学生考试焦虑与考试焦虑的矫正1)严重的考试焦虑的危害a)降低学习效率b)影响考试成绩c)

7、形成焦虑性的人格2)考试焦虑形成的原因a)内部原因（个人原因）：神经类型、人格特征、认知评价、知识准备等b)外部原因（环境原因）：社会环境、家庭教育、学校教育等因素3)考试焦虑的教育对策a)教学内容和方法清晰、具体b)不高测验突击c)减轻学生学业负担第四节学生常见的心理障碍及咨询一、学校适应不良的心理问题与咨询1)学校适应不良的症状a)情绪障碍b)行为障碍c)生理功能障碍2)学校适应不良的原因与诊断a)影响学校适应不良的因素：社会心理因素：生活环境和社会地位的变迁环境因素：家庭关系模式和学校教育方式个体因素：人格发展缺陷和应付应激方式的缺陷b)诊断要点i.有

8、可以辨认的生活实践作为适应不良的刺激源，并在受刺激后