【人教版】六年级语文上册：六语文园地指导方案.doc

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1、语文园地指导方案教学目标1．通过交流平台，交流学习古诗的方法。(重点)2．借助词句段运用，阅读一段话，准确把握这段话的主要观点。3．探究题目中结合生活经验，选择最优的乘车路线，能保证出行更顺利，快捷。(重点)4．通过日积月累，积累中华文化知识，了解五行、五谷、五音、五彩的内容。(重点)课前准备教师准备：制作课件。学生准备：制作字卡。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣——开启学习园地亲爱的同学们，回顾本单元的学习内容，你有哪些收获呢？本单元的学习让我们通过不同的文体感受了地球母亲的可爱和可敬，这节

2、课我们走进语文园地，继续开启探索之旅。二、回顾经典——走进交流平台1．我们刚刚学过古诗词，你最喜欢哪首古诗词？背给同学听听。(学生背诵，教师点评。)2．回顾一下，我们通过哪些方法理解古诗词的内容呢？预设：(1)结合教材中的注释理解古诗的意思。(2)用给诗句里的字扩词和连词成句的方法理解古诗词的意思。3．其实我们学习古诗词的方法还有很多，阅读交流平台说说你的收获。(自由阅读，和同桌交流。)4．全班汇报。预设：(1)遇到不理解的字借助教材中的注释理解。(2)有画面感的诗句或词句可以通过想象体会诗歌的美。(3)

3、读古诗词时可以联系相关故事，更容易理解古诗词的意思。也就是多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。5．小结：其实想读懂一首古诗词，方法还有很多，比如查阅工具书、了解作者的写作背景，等等，我们要不断丰富自己的文化底蕴，做诗人的知音。三、火眼金睛——词句段运用1．自由阅读短文，有不认识的字问同学、老师，查字典。2．指名范读，读正确、流利。3．默读段落，找出表达作者观点的句子画上“____”。4．小组讨论，看看谁的表达最准确。5．讲述表达观点，要求表达准确，语言尽量简练。四、复习回顾——加强课后训练1

4、．古诗词是我国文学史上一颗璀璨的明星，课后孩子继续开启探索之旅。古诗词中有很多表示意象的词。如“明月”代表思乡，“柳树”代表送别，搜集两首这样的古诗词，感受一下作者表达的情感。2．回顾本单元课文内容，把作者要表达的观点说给爸爸妈妈听，语言尽量完整、连贯、简洁。第二课时一、表情达意——词句段运用1．创设情境，课件出示情境图。(1)同学们，你们有没有过乘坐公交车的经历呢？想一想你在乘车出行时有哪些需要注意的事项，分享给大家。(2)根据同学们的回答总结乘坐公交车的友情提示。(3)小林在乘车出行时遇到了一些困难，

5、看看同学们能不能帮助他。2．根据自学提示，观察公交车的路站牌，回答问题。(1)86路公交车的起点是(　　)，终点是(　　)，你是怎么知道的？(2)86路车共经过(　　)站地，第一站是(　　)，第五站是(　　)，第九站是(　　)。(3)一般来说，公交车停靠站点越多，需要时间越长，(　　)路车停靠站点最多，共有(　　)个站点。(4)首班车时间和末班车时间指的是什么？86路首班车的时间是(　　)，末班车的时间是(　　)。763路车呢？3．想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅

6、舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？4．小组说一说原因。(1)坐65路车，在哪一站下车？你是怎样想的？(2)为什么不能坐763路车？5．结合自己的实际说一说：如果学校8点上课，你从家坐几点的车出发最合适？二、日行跬步——日积月累1．指名范读，读准字音。2．开火车读，纠正字音。3．自由诵读，边读边记。4．写一写，积累下来。三、总结收获——学有所得同学们，通过本单元的讨论和交流，我们再次感受中国语言的魅力。“书山有路勤为径”希望同学们能不断丰富自己的语言积累，攀过一个又一个文学高峰。四、布置作业——拓展积累积累生

7、活中有趣的数字成语。