第三节生物学的探究方法练习题.doc

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1、第三节生物学的探究方法一．选择题1．如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图，甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤，甲瓶煮沸，乙瓶不作处理，一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的平静打断（如丙图），数日后，瓶中的肉汤和也变质，下列说法中错误的是（　　）A．未打断瓶颈时肉汤变质的是乙瓶B．乙瓶和丙瓶中的肉汤变质的根本原因不相同C．此实验证明肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生的D．甲、乙形成了对照实验2．科学探究是生命科学重要的研究方法，也是我们学习生物的方法之一．在科学探究一般过程的

2、六个环节中，探究成功的关键是（　　）A．制定出恰当的科学探究计划B．提出有研究价值的问题C．应作出符合科学事实的假设D．购买所需要的材料用具3．在探究活动中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是（　　）A．更改实验结果B．重新实验C．马上否定假设D．放弃实验4．为了研究阳光对大豆发芽的影响，某同学设计了一个实验：在两个花瓶中撒下了等量的大豆种子，并对阳光、温度、水加以控制（如表所示）．另一同学对此设计提出了下列意见，其中正确的是（　　）花盆阳光温度水①向阳处20℃充足②暗室20℃不充足A．两个花盆

3、都应放在向阳处B．两个花盆都应放在暗室处C．两个花盆都应保持水分充足D．两个花盆的温度都应维持在零度5．在探究某种水稻的白化病现象时，以光照为变量的组合是（　　）　组别水稻苗光照温度①200株有25℃②200株无25℃③100株有10℃④100株无10℃A．①②B．②③C．①③D．①④6．同学们在捕捉鼠妇时发现，它们经常生活在阴暗潮湿的地方．鼠妇为什么会生活在这些地方？对此有人作出了以下四种假设，其中不符合生物学常识的假设是（　　）A．鼠妇躲避天敌B．鼠妇喜欢潮湿C．鼠妇厌恶取食D．鼠妇怕见强光7

4、．以下是有利于幼小蝌蚪和甲状腺激素探究甲状腺激素作用的实验设计，不合理的是（　　）A．实验组饵料中添加甲状腺激素，对照组不作任何处理B．实验组与对照组应饲喂等量的同种饵料，放在相同的环境中饲养C．实验组与对照组的饲养环境应适合蝌蚪的生长和发育D．实验组和对照组的蝌蚪数量应相同，但大小和发育程度可不予以考虑8．某养鸡场探究“温度对罗曼褐种鸡产卵的影响”，设想调控的因素下表．表中存在不合理之处，改进建议正确的是（　　）组别种鸡的数量每天光照时间温度空气a40只1228℃通风b40只1810℃通风A．a

5、、b两组各饲养1只种鸡B．a、b组每天光照的时间相同C．a组饲养在不通风环境下D．a、b两组饲养环境温度相同9．“一只雄黑猩猩飞快下了树，并且不慌不忙地向我走来．当走到离我还有三步远时，它站住了，毛发耸立起来，样子凶暴可怕…”，这是珍妮•古道尔对黑猩猩的一段记录，珍妮•古道尔运用了哪种研究方法？（　　）A．观察法B．调查法C．实验法D．测量法10．为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）大棚甲乙丙二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1

6、%温度30℃30℃20℃对该种植实验分析错误的是（　　）A．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度B．乙丙构成一组对照实验，变量是温度C．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度D．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度二．填空题1.科学探究：2014年，我国发现了多例人感染H7N9禽流感的病例，H7N9禽流感疫苗尚未研究成功，但H5禽流感疫苗已研制成功，利用老鼠做测试，结果发现疫苗对H5禽流感病毒感染有百分之百的保护作用，疫苗能留在体内激发产生更多的免疫抗体．H5禽流感疫苗能

7、否预防H7N9禽流感呢？某生物小组想通过试验加以证实．（1）他们提出的假设为　　；（2）涉及了如下实验方案：①取大小相同的健康老鼠若干只，平均分为A、B两组；②在A组每只老鼠体内分别注射2ml　　B组不做任何处理，作为对照；③一段时间后，分别给两组老鼠注射等量的感染H7N9禽流感的活禽提取液，观察两组老鼠的健康状况．（3）实验结果：B组老鼠患病，A组老鼠　　（“患病”或“不患病”）．（4）结论分析：出现A组实验结果的原因是　　．2.某科学兴趣小组为了研究杏仁对昆虫的毒害作用，做了如下实验：取三个相

8、同的透明容器标为A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入与A等量的碎杏仁，在C中加入与A等量的水．拧紧瓶盖，静置2小时，然后打开开瓶盖，在各容器铁丝网上分别放蚱蜢10只，再拧紧瓶盖（如图），观察并记录蚱蜢状态如下表：组时间蚱蜢状态1分钟2分钟3分钟4分钟实验组A活跃活跃不活跃大部分死亡实验组B活跃活跃活跃活跃实验组C活跃活跃活跃活跃（1）本实验对蚱蜢的选择有什么要求？　　．（2）设置对照组C的目的是　　．（3）根据实验结果，试推测A组蚱蜢死亡的原因：　　．3.甲状