第五章心理测量学知识习题.doc

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1、第五章心理测量学知识习题单项选择题1、关于测量，正确的是（B）(A)测量就是心理测量（B）测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定（C）测量就是用数字来描述事物的法则（D）测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性2、参照点就是确定事物的量时，计算的（A）（A）起点（B）中点（C）终点（D）重点3、用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（A）（A）命名（B）顺序（C）等距（D）等比4、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B）变量。（A）命名（B）顺序（C）等距（D）等比5、在顺序量表中，变量具有（C）。

2、（A）相等单位（B）绝对零点（C）等级（D）可以做四则运算6、0℃并不意味着没有温度，这种说法（C）（A）错误（B）不确定（C）正确（D）不存在7、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（D）（A）命名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）等比量表8、一般来说，心理测量是在（B）上进行的。（A）命名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）等比量表9、下列说法中正确的是（D）(A)心理测量就是将具有代表性的行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统（B）心理测量就是将用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的

3、外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程（C）心理测量就是对心里的某方面品质，采用多种手段进行系统的观察和综合评价（D）心理测量就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察有少数人的代表性行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。10、关于测量的客观性，下列说法中不正确的是（C）（A）测验的刺激是客观的（B）对反应的量化是客观的（C）要有绝对的标准（D）对结果的推论是客观的11、下列属于正确的测验观是（D）（A）测验万能论（B）测验无用论（C）心里测验即智力测验（D）

4、心理测验尚不完善12、（B）编制了世界上正式的第一个心理测验。（A）高尔顿（B）比内（C）卡特尔（D）奥蒂斯13、近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（A）研究。（A）本土化（B）数量化（C）引进并修订国外量表（D）大量测验14、（B）是由具体某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。（A）团体（B）常模团体（C）受测人群（D）样本15、常模样本量的大小，一般最低不小于（D）（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或10016、全国性常模，样本量一般要在（B）之间。（A）1

5、000-2000（B）2000-3000（C）3000-4000（D）4000-500017、样本大小适当的关键是样本要有（　A　）（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性１８、取样是指从（　C　）中选择有代表性的样本。（A）总体（B）群体（C）目标人群（D）样本１９、随机号码表法是（　A　）（A）简单随机抽样（B）系统抽样（C）分组抽样（D）分层抽样２０、系统抽样又称为（　D　）（A）简单抽样（B）分组抽样（C）分层抽样（D）等距抽样２１、先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（　C　）（A）简单随机抽样（B

6、）系统抽样（C）分组抽样（D）分层抽样２２、（　　Ａ　）是一组工比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。（A）常模（B）常模分数（C）分数（D）导出分数２３、常模分数又叫（　Ａ　）（A）导出分数（B）原始分数（C）粗分数（D）总体分数２４、发展常模就是（　Ｄ　　）（A）发展模型（B）个人的分数（C）团体的分数（D）年龄量表２５、在（Ａ　）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常的途径发展方面出于什么样的发展水平。（A）年龄（B）态度（C）性格（D）人格２６、最早的一个发展顺序量表的范围是（Ｃ）。（

7、A）贝利发展程序表（B）皮亚杰发展程序表（C）葛塞尔发展程序表（D）比内发展程序表２７、按照格赛尔研究的婴儿行为变化的顺序，（Ｂ）周的婴儿能使头保持平衡。（A）４（B）１６（C）２８（D）４０２８、皮亚杰最著名的工作就是对（Ｄ）概念的研究。（A）同化（B）顺应（C）适应（D）守恒２９、皮艳杰发现，儿童不同时期出现的不同守恒概念，通常儿童到（５）岁时会理解质量守恒，（６　）岁时才会掌握重量守恒，（７）岁时才具有容量守恒的概念。（A）２、３、４（B）４、５、６（C）５、６、７（D）７、８、９３０、（Ａ）中首先使用了智力年龄的概

8、念。（A）比内－西蒙量表（B）斯坦福－比内量表（C）韦克斯勒量表（D）瑞文量表３１、在吴天敏修订的比内－西蒙量表中，某儿童通过了４岁组的全部题目，５岁组通过３题，６岁组通过了２题，７岁组通过一提，其智龄为（Ｃ）（A）４岁３个月（B）４岁６个月（C）５岁（D）５岁２个月３２、常模样本中６年级的算术平均数分