第五章--心理测量学-复习知识点

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1、第五章:心理测量学第一节:概述第二节:常模第三节:信度第四节:效度第五节:项目分析第六节:编制第七节:使用抑郁自评量表（SDS）Zung（1965）编制注意事项下面有20条题目，请仔细阅读每一条，把意思弄明白，每一条文字后有四个格，分别表示：A：没有或很少时间（过去一周内，出现这类情况的日子不超过一天）；B：小部分时间（过去一周内，有1-2天有过这类情况）C：相当多时间（过去一周内，3-4天有过这类情况）D：绝大部分或全部时间（过去一周内，有5-7天有过这类情况）根据你最近一个星期的实际情况在适当的方格里进行选择。234主要统计指标为总分

2、。把20题的得分相加为粗分，粗分乘以1.25，四舍五入取整数，即得到标准分。抑郁评定的分界值为50分，分数越高，抑郁倾向越明显。计分说明5间接性相对性客观性心理测验的性质第一节  概述6测量三元素事物(变量):例如“抑郁程度”数字(自然数):区分,序列,等距,可加性.法则(原理):测量两要素：a.参照点:绝对零点,相对零点b.单位心理测验的结构7四种测量量表命名:归类顺序:程度等级等距:有相等单位,无绝对零点等比:相等单位,绝对零点8心理测验的分类按材料性质:文字测验与操作测验按材料严谨程度:客观与投射按测验方式:个别与团体按测验要求:最

3、高作为与典型行为9心理测验在心理咨询中的应用我国目前心理门诊中运用较多的心理测验：智力测验人格测验心理评定量表10高尔登-首先倡导科学心理测验卡特尔-《心理》杂志上发表<心理测验与测量>，心理测验第一次出现于心理学文献比内-世界第一个正式的心理测验心理测验的发展史产生与早期发展:三个先行者111、操作测验的发展2、团体智力测验的发展3、能力倾向测验的发展4、人格测验的发展20世纪心理测验的发展：12常模团体的条件群体的构成必须明确界定常模团体必须是所测群体的代表性样本样本的大小要适当(30或多或100)标准化样组是一定时空的产物常模:规范

4、的标准分数,供比较13建立常模1．常模团体的界定：2．取样方法：简单随机抽样系统抽样分组抽样分层抽样3．常模分数：原始分数导出分数14取样的方法简单随机抽样在简单随机抽样中，每个人或抽样单位都有相同的机会作为常模中的一部分。系统抽样有时在总体数目为N的情况下，若要选择K分之一的被试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第K个人来构成样本。分组抽样有时总体数目较大，无法进行编号，而且群体又有多样性，这时可以先将群体进行分组，再在组内进行随机取样。分层抽样它是先将目标总体按某种变量（如年龄）分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试，最后把各层

5、的被试组合成常模样本。包括分层比例抽样和分层非比例抽样15常模分数表示法转换表表示法一个转换表显示出一个特定的标准化样组的原始分数与其相对应的等值分数——百分位、标准分数、T分数或者其它任何分数。因此测验的使用者利用转换表可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数作出有意义的解释。剖面图表示法剖面图是将测验分数的转换关系用图形表示出来。从剖面图上可以很直观地看出被试在各个分测验上的表现及其相对的位置。16转换表表示法大学英语四级考试（CET-4）报道分数百分位对照表17第二单元量表分数的转换1.发展常模分数的计算及解释发展顺序

6、量表智力年龄2.百分位常模分数的计算及解释百分等级百分点四分位数与十分位数3.标准分数的计算及解释线性转换的标准分数非线性转换的标准分数智商的计算及意义18一、发展常模（年龄量表）发展顺序量表：最早的一个范例是葛塞尔发展程序表智力年龄：比内-西蒙量表中首先使用智力年龄的概念。年级当量：实际上就是年级量表，测验结果说明属哪一年级的水平，在教育成就测验中最常用。常模的类型19发展常模分数的计算及解释1．发展顺序量表它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育滞后。2．智力年龄

7、基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和。将标准化样本中每个年龄组的平均原始分数作为年龄常模。通过将原始分数与年龄常模对比，便可求得每个人的智龄。20百分位常模分数的计算与解释百分等级指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。百分点百分点也称百分位数，与百分等级的计算方法正好相反。百分等级是计算低于某测验分数的人数百分比，而百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。四分位数和十分位数百分位数是将量表分成100份，而四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的25%、50%和75%对应的三个百分分成的四段。十分位数也可

8、以依此类推出，1%～10%为第一段，91%～100%为第十段。21标准分数的计算及解释1．线性转换的标准分数Z=A+BZ2．非线性转换的标准分数对每个原始分数值计算累积百分比；在常态曲线面积表