《落日的幻觉》教学设计

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1、《落日的幻觉》教学设计【教学目标】：知识与技能目标：朗读课文，了解落日幻觉的成因。过程与方法目标：品味语言，理清课文的说明顺序和方法。情感与态度目标：培养学生探索自然奥秘的兴趣。【教学重点】：1、了解落日幻觉的成因。2、学习概括说明文段落内容的方法。3、体会本文既生动又平实的语言特色【教学难点】：利用课内外知识分析“落日变大”及其它幻觉的原因。【教学方法】：六步法【教学时数】：1课时【教学用具】：多媒体辅助教学【教学过程】：一、导入新课。播放有关落日景象的优美图片，引起学生兴趣，导入新课学习。二、自主学习。学生结合预习，自主完成学习任务：1、结合预习，完成学案中有关字音和词语

2、的解释练习。2、用圈点批注法速读课文，然后回答问题：①   画出文中描写落日景象的语句。②   完成课后练习（一）。③   文中第三自然段的作用是什么？④   本文采用了怎样的说明顺序？⑤   本文使用了哪些说明方法？各有什么作用？三、合作学习。学生四人一组合作学习，教师巡视、参与、指导。学习任务：1、本文的语言特点是什么？举例说明。2、精彩语段赏析。（阅读课文第2——5段内容，思考问题。）⑥第2段用了什么表达方式？有什么好处？⑦第4段中“1871年……10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？⑧第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？⑨天空为什

3、么是蔚蓝的？四、精彩展示。1、学生代表在全班展示学习内容，师生共同点评总结。①描写落日景象的语句见文章第二自然段。②完成课后练习（一）见文章4—7段。③承上启下。④本文采用了逻辑顺序。先说明落日现象，然后说明成因，由现象到原理逐步深入地进行说明。⑤举例子、列数字、打比方、作比较。准确、生动、具体的说明了落日幻觉的成因。⑥   描写。生动形象，增强文章的文学性。⑦   举例子、作比较。增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。⑧“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”（第5段开头部分）⑨第4段中“1871年……10倍以上”一句。五、拓展延伸。1、方式：学生四人一组合作探

4、究，教师巡视，适时参与指导。2、任务：、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。那么，你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答？3、小组代表发言，师生共同点评，教师结合学生的看法，培养学生探索自然奥秘的兴趣。六、解疑释惑。    学生浏览课文，找出自己不明白的问题，教师引导学生共同解决。七、总结反思。学生自我总结本节课学习的收获，反思自在自主合作探究过程的不足；教室布置作业，结束本科的学习，课后进行教学反思。【板书设计】：20、《落日幻觉》黄天祥落日景象-------------

5、----------------幻觉原因-（逻辑顺序）激发探索精神，培养科学意识