《落日幻觉》教学设计

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1、20.《落日的幻觉》一、教学目标1．知识和能力目标：引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。2．过程和方法目标：了解事理说明文及逻辑顺序，感受说明文语言的准确性。3．情感态度和价值观目标：欣赏重点语段，培养学生阅读理解能力。二、教学重难点重点：了解事理说明文及逻辑顺序，感受说明文语言的准确性。难点：欣赏重点语段，培养学生阅读理解能力。三、教学课时1课时四、教学方法自读点拨法、拓展延伸。五、教学过程一、导入新课情况一：同学们，很高兴今天能和大家一起学习说明文《落日的幻觉》，你们喜欢落日吗？世人都比较喜欢观赏日出，无不赞叹日出的壮观，却很少有人对落日进行描绘歌颂。今天有点

2、遗憾，可能太阳公公生病了，我们没能欣赏落日的壮观景象，不过没关系，美丽的落日可以出现在我们的课堂上，请大家欣赏并仔细观察下面有关落日的图片。情况二：同学们，很高兴今天能和大家一起学习说明文《落日的幻觉》，你们喜欢落日吗？世人都比较喜欢观赏日出，无不赞叹日出的壮观，却很少有人对落日流连观赏、吟咏描绘。今天晴空万里，因为太阳公公的眷顾，等会我们就可以在校园里欣赏到落日，那在这之前，我们来观看几张有关落日图片，请同学们注意观察。二、检查预习。绚丽（Xuàn）绮丽（qǐ）坠落（zhuì）镶嵌（xiāng）衰减（shuāi）尘埃（āi）吟咏（yín）殷红（yān）日薄西山（bó）:意

3、思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落气息奄奄（yǎn）:形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比与腐朽的事物即将没落。在文中指落日给人们带来一种伤感之情夕阳无限好，只是近黄昏::虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。同学们，还记得刚才我们所看的落日吗？这样的落日，让我不禁想起李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”啊，你们说一说从图片中观察到什么呢？（学生畅所欲言）日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。出示原文：可是观赏者不会想到吧，这些奇异的景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。看到这句话你会意外吗？你觉得写这句话的作者黄天祥意外吗？（品味竟然，出乎意料，

4、强调幻觉，朗读），那句中“这些奇异的景象”具体指的是哪些景象？为什么会是幻觉呢？请同学们自由大声地朗读课文，去文中寻找答案。三、进入文本读完课文，谁来说说“这些奇异的景象”指的是哪些景象呢？明确：第二段“太阳静静地躺在。。。可惜这种美丽的紫光并不多见。”在作者眼里，落日的景象是壮观、绮丽、神秘、迷人、令人神往、美、色彩绚丽、变化多端的，可见作者对落日的喜爱和赞美，接下来希望大家在老师的朗读中同样能感受到这美好的落日。（教师范读）不知道大家有没有在老师的朗读中感受到落日那一幅幅壮丽的画面？很多人都说课文的这一段描写是这篇说明文的一个亮点，不信，我们一起来看看。①原句：太阳静静

5、地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。（男生读）　改为：太阳落在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时形状竟变扁。（女生读）明确：拟人手法，“躺”“缩身”生动形象写出日落时的变化。太阳就像一位魔术师一样，给我们带来惊喜，而这种运用拟人手法来描写太阳，也给说明文带来了趣味感。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像

6、变大了未说明原因，而各种仪器观察证明其实并没有真的变大★颜色深黄、殷红：把“10倍以上”删掉，通过作比较、列数字，增强文章的可信度，准确科学地说明了短波光散射比长波光强得多。落日与旭日颜色一样吗？体会“一般来讲”，感受的准确性和科学性。青山依旧在，几度夕阳红。----《三国演义》开篇词《临江仙》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。---白居易《暮江吟》★太阳变扁：王维：“大漠孤烟直，长河落日圆。”谁来为王维解释这一科学道理？把“速度每秒减慢87千米”改为“速度每秒在减慢”列数字，准确科学地说明太阳变扁的原因，增强说服力★太阳变大：大多少？作比较、列数字准确说明太阳变大的范围，打

7、比方：形象说明黄昏太阳的巨大形状。这几段文字用准确、科学的语言为我们解释了幻觉产生的原因，从表格可以看出，像这种现象到本质的顺序，条理清晰地为我们揭示科学道理。而这类以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。我不得不感慨“夕阳无限好，只缘幻术高”，原来，壮观、绮丽的落日景象背后隐藏着这么多的科学道理，这要感谢作者黄天祥写的这篇事理说明文，真是让我们大开眼界啊。那么你们从这篇文章中有没有获得什么启示？学习一点儿文体知识；明白一点儿科学道理；获得一点儿人生感悟。赠言：让我们热爱我们的生活，既不被虚幻