谈养成教育的几点有效途径.doc

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1、谈养成教育的几点有效途径卢向中“什么是教育，简单的一句话，就是要养成良好的习惯”。这是著名教育家叶圣陶说过的。针对低年级小学生的特点，经过反复研究和摸索，笔者发现小学生良好习惯的养成是学生自我管理的有效途径，在班主任工作中的实践效果很好，愿意与大家共同探讨。一、明确任务，各负其责，养成较强的责任感低年级学生对学校生活还不能完全适应，也不明白学校各项规章制度的具体要求，这正是良好养成教育的最佳时期。这时对学生不能只提出笼统的要求，而应具体到每一个方面，要让学生们知道该做什么，不该做什么，应该用什么方法去做。对表现好的学生要及时表

2、扬，使他们成为榜样。对存在问题的学生，找出存在的差距，指出今后努力的方向，明确前进的目标。笔者的做法是给学生明确责任：（1）保护环境卫生：做到不随地吐痰，不乱扔纸屑和其他废物，不乱涂乱画。（2）管好自己的桌椅和周围的卫生，管好自己的包干区。（3）搞好自己的卫生。保持卫生的关键不在于经常打扫，而在于少产生垃圾，不乱扔垃圾。在同学们的共同努力下，我们班的卫生越来越好。学生到校和离校时都能自觉地管理好自己的责任区，摆放好桌椅，整理好自己的学习用具，任何时候都是服装整齐，精神饱满。这样长期坚持下来，使学生养成了良好的自我管理责任感。二

3、、以身作则，具体指导，养成良好的行为习惯良好行为习惯的养成是自我塑造的过程。低年级学生年龄小，容易忘这忘那，好动，存在着随手扔垃圾，不注意自己的衣着打扮，不会整理自己的学习用具，随意损坏自己的学习用具等不良习惯。这就要求教师手把手地具体指导。对小学生来说，模仿能力很强，教师的指导、鼓励和监督是很重要的。我们必须时时、事事、处处以身作则，言传身教。因此，我每天早早到班里，看到学生就主动打招呼，，学生也就自然向我问好。我主动和学生一起打扫卫生，整理桌椅，见到垃圾就随手捡起。手把手的帮他们整理衣着、红领巾和学习用具等。这样久而久之，

4、学生不但自己干净整齐，责任区也打扫得很好，还主动帮助别的同学清理垃圾。自觉地养成了良好的行为习惯。一、规范行为，小事入手，养成良好的心理素质有了良好的责任感和行为习惯，还要利用激励机制，从小事入手，培养学生良好的心理素质。在班上我运用适当的表扬和批评、肯定和否定、奖励和处罚等手段，组织学生进行每日评比活动，及时发现榜样及时表扬，让学生知道榜样就在身边，激励学生向榜样学习。班级设立了操行分评比栏，分为：思品、学习、行为、卫生、文明、作业等内容，每位学生建立自评本，针对平时的表现，每周五进行自评，周一再利用班队课时间以小组为单位进

5、行互评，全优的学生可以评上一朵小红花。得到小红花的学生贴在自己的照片上面，看着自己的小红花在操行分评比台上又上了一个台阶，学生的心情十分激动，没有贴上的学生也会奋起直追。我正是利用孩子们的好胜心，使他们在各种小事中不知不觉养成好习惯。每天早晨，我从检查室内外卫生、服装、作业上交情况等方面开始，注意每个学生的每件小事，从弯腰捡起身边的一张废纸、到关心班集体、做学校的主人。正是从这些点点滴滴的小事、细节做起，使学生的心理素质得到提高。一、家校联系，共同协作，使养成教育落实到行动中孩子在校养成了良好的行为习惯，出校门还要继续保持并落

6、实到行动中。所以，必须实行家校协作，齐抓共管。通过家长会，建议家长也制定合理的家庭奖惩制度。经常邀请家长参与班队会，和孩子们一起成长。在“三八”妇女节，我们就开展了“妈妈，我想对你说”的主题班队会，孩子们都说出了自己的心里话，在场的妈妈听到后个个热泪盈眶，她们感觉自己的孩子真的长大了，懂事了，这样的活动更增进了母子感情。总之，良好行为习惯的养成并非一朝一夕之功，对学生进行行为习惯的培养，必须像滴水穿石一样，长年累月不断努力，才能使养成教育真正变成学生的内在需要，达到养成教育的真正目的。