风向标教学设计.doc

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1、教科版四年级上册《制作风向标》教学设计德阳市华山路党校：周极东本课是从《风向和风速》第一部分独立出来的一堂课。在学生已经初步了解风向标结构的基础上，再次动手制作并检测自己制作的风向标，培养动手能力，并享受积极的劳动成果，体验成功的乐趣。一、教学目标：科学概念：风向标箭头所指的方向就是风向（风吹来的方向）风向标箭头箭翼的大小会影响其指示风向效果过程与方法：1、在制作风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。2、在检测过程中，培养学生与他人合作与交流的精神;情感态度价值观：1、学生在利用自制的风向仪测风向时获得成功体验，享受成功的快乐

2、。2、认识到结构对功能的重要影响。二、教学重、难点：重点：在制作自己的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。难点：学生检测自己的风向标并改进。三、教学准备:教师演示材料:不同类型的风向标。每组制作材料:吸管、卡纸、钉子、剪刀、大头针、带橡胶头的铅笔等。四、教学时间：一课时。五、教学过程：（一）故事复习导入新课：讲术三国时候吴蜀联军借东风火烧曹军80连环战船的故事。复习提问：什么是东南风、西北风？当时的人是用什么方法知道风向的？学生回答。讲述:对，东南风是东南方向吹来的风，西北风是西北方向吹来的风。同学们讲的测风向的方法准确性都

3、不高，现在，我们有更科学的仪器测风向，它就是风向标。我们今天就要比赛做一个风向标(出示课题：做风向标)（二）学习新课：探究新知:活动一：回忆风向标的主要结构1、出示一个做好的风向标，简要描述可能出现的问题（孔太小不能转动），师生合作想出解决办法。2、学生说，老师画出风向标的简图。师生讨论以前同学们做的风向标哪些方面有差异，可能会有什么结果。（老师板书）活动二：比赛做一个风向仪。1、教师出示提供的材料并宣布风向标功标准只要把风向标横着靠近风扇，箭头能转动指向电风扇，就算成功。2、学生在规定时间里分组制作风向标。(教师巡视指导)3、制作完

4、成，将剪刀等放在桌子下面。选一个风向标展示。活动三:检测并改过自己的风向标教师宣布检验规则：1、挨个检验自己的风向标。不能一起把风向标拿到风扇前检验，如果成功，把结果记录在记录纸上。2、如果不成功，马上思考、进行改进并让下一位同学检验他的风向标，不能一直占用风扇。3、改进后等再次轮到自己检测。4、在检验、改进的过程中，有其他发现，也要写在记录纸上。活动四：简要小结学生汇报各小组的发现，师生共同总结比赛中的新认识（三）拓展视野：教师出示自己做的风向标，及其他形式的风向标，拓展学生视野，激发学生课后继续探究的兴趣。六：板书：制作风向标箭头

5、指向风吹来的方向大小