海上日出图文结构教案.pdf

《海上日出图文结构教案.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学活动随堂评价记录课题：《海上日出》小学1、“学起于思”1/2/3感悟朗读的初3、敢交主动权4、尊重学生的个性选择3、感受作者的语言语文s版第九册设计:大思考可以引导学体验，有效强化教材2、大动一次3/2让学生感受并学习美、写作巧，激发学兴乡骨龙小学;生初步理解课题，关键点和课堂教学目1、质疑可以使教师的教作者的写作方法。1、发生热爱大自然的情王花艳促进学生主动探标。学更有的放失，可以引导扬团队学习精神。感。1/2训练学生说究，激活学生的思学生深入理解课文。29话、写话，提高写作维。4分14分分37分能力。40分教学初读感知创

2、新发现品读感受结束部分素材谈话导入1、听录音，朗读课1、抓住课文最好一段展思考：为什么说：“太1、根据自然界的现1、目标;文，把握朗读语速、开教学。为什么说海上日阳的小半边脸红是红得象，多次观察家乡（1）:指导学生有感情的1:导入：大自然的语调，边读边画出本出是“伟大的奇观”？伟很，却没有亮光？”（学的日出或日落的变朗读课文，背诵课文，掌课的生字与新词，再大、奇观在哪？（想）生回答问题，师总结）化，仿照课文第三景象既有清新明握本课生字词。（2）:观借助字典理解词语的2、按照作者的写作顺序1、学完课文，让学生四自然段的写法，写察图

3、画，边读边感受海上丽，又有壮丽雄意思。（听——画）让学生通过两人组读、赛人组总结后派代表回答成一段话。（看、日出的壮观景象；学习作2、自由朗读课文，整读的方式找出海上日出课前质疑。（动、想、想、说、写）伟，海上看日出到的整个过程的“光”与者按照一定顺序观察事体感知课文内容。讲、听）2、发资料，下课后物的方法，体会作者对海底是怎样的一种（想）“色”的变化，可与其他2、作者为什么能写出发给每一组一张小组同学交流。板书按顺序上日出的赞美之情。3、四人小组练读课这样美的文章？从文章卡片，每一张卡片景象呢？让我们让学生欣赏整个过程的2、教

4、学重点：欣赏优美文，想一想，说一说：的哪些地方看出来？上都有描写不同的图片。（讲+约定+看）语言，感受自然景象的壮带着疑问一起学1》作者是怎样描写晴（想、讲）自然界的现象的变3、重点理解“一纵一丽，激发学生热爱大自然朗天气时和有云时的3、教育学生写文章时化情况，每个组可习《海上日出》。纵”、“使劲”、“给黑的情感。（3）海上日出的，抓住了也要注意搜集生活中所以互相交流着看。云镶一道光亮的金边”，教学难点：理解重点句子一同领会海上日哪些特点？四人小组见的事物。（在动中积极的积让学生通过思考，再将日的含义，学习作者按顺序交流（想——

5、讲——4、再次跟录音朗读全累）出的壮丽景象吧！出时和日出后的景象描观察事物的方法，领会作听）文，从中受到美的熏陶，3、课后练习背诵课绘出来。（想——讲）者追求光明的精神。2、板书：7、《海并练习背诵自己喜欢的文课型方式：要素组合。段落。（做）上日出》课时：1课时课堂教学实际流程性记录