海上的日出教案

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1、《海上的日出》教案四年级语文下册孙青梅一、课前欣赏有关日出的图片，生谈感受，相机抽查学生积累的有关“日”成语和古诗句。二、导入新课。导入语：大自然是神气的，它鬼斧神工创造了壮丽的山河，绿树红花，那活力四射蓬勃向上的日出，更令人向往，今天我们就来学习文学泰斗巴金的《海上的日出》。三、介绍巴金。四、检查预习情况，鼓励学生按照“是什么”“怎么样”“为什么”的格式提问题。五、师范读课文，生仔细听，你脑海中产生了什么样的画面？六、学生自由读课文，读了文章后你有什么感受，文章中哪句话概括了我们的共同感受。七、学习课文

2、，生根据课件展示的画面找出相应的语句，并指导朗读。（1）果然，过了一会……却没有亮光。（2）这个太阳好像…..颜色红得非常可爱。（表演读）（3）一刹那间……突然有了光彩。（4）太阳走进了云堆中…..一片灿烂的亮光。（5）有时天边有黑云……镶了一道发光的金边。（6）后来太阳才慢慢地冲出重围……连我自己也成了明亮的了。一、回顾全文，体会作者表达的顺序。过渡：日出的景象是如此的壮观，大家能用语言表达出来，同时我相信大家同样能用画笔把日出的过程展现出来。（画日出）九、仿写（有雾的早晨）板书设计:早起看日出天：蓝红

3、霞亮光目不转睛太阳：半边脸无光负重荷慢慢冲跳夺目光彩海上日出躲进云堆光射水面水天一片灿烂躲进黑云镶金边光亮伟大奇观《海上日出》教学反思《海上日出》是著名作家巴金的名作，主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过。作者用贴切、朴实的语言，生动形象的拟人手法，，简捷明快的笔墨，色彩鲜明的描绘，向我们描绘出了一幅《海上日出》的壮丽画卷。作者在四周清静的环境中，独自观赏日出美景，更显悠然尽兴。也只有在这样的环境和情趣中，才能更好地表现出作者与山、水、云霞相融的情怀，更好地表达作者对美好世界的向往和热爱大自然的情感。

4、最后一句：“这不是很伟大的奇观么?”更充分流露出了作者对大自然的无限赞美之情。全文条理清楚、语言流畅、文字优美、动静相宜，很适合朗读、背诵，让我们在自然知识的学习中得到了美的享受。本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作。学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化，要求学生把自己当成文中的“我”，身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观，朗读起来既能投入感情，又能理解课文。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能，创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融，使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构

5、活动。在深情的“美读”中，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情，更能体会到作者当时内心感受。学情分析：四年级学生已经具备了一定的独立阅读能力，他们可以读懂文章的基本内容，这为深入理解文章做好了铺垫。本班学生学习语文的愿望强烈，喜欢质疑问难，喜欢大声朗读课文，会与合作伙伴进行交流学习。但如何通过自己的朗读展示自己对文章内容个性化理解的能力还有待于加强。