液体压强教学设计.pdf

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1、基本信息课题液体的压强作者及济源市济水一中郭江波工作单位教材分析压强的知识可分为三部分：固体的压强、液体的压强和气体的压强．本节内容是在了解固体的压强以后，学习液体压强的知识．通过本节课的学习能使学生了解液体压强的特点，了解液体压强在生活中的应用并能应用液体压强的知识解释一些简单的现象．解决一些简单的生活问题．学情分析本节课内容的特点是知识抽象，学生对这部分知识感性经验较少，学习这部分内容还需要综合运用力的知识解释有关现象，解答问题需要一定的分析表达能力，因此，利用实验不仅能帮助学生认识这部分知识，而且能提高学生的趣味，激发他们探究知识的欲望。教学

2、目标（1）知识与技能①了解液体内部存在压强以及液体内部压强的特点②了解液体压强的大小跟什么因素有关（2）过程与方法①通过探究实验，了解液体内部存在压强的事实②感悟游泳时身体受到水产生的压强（3）情感态度与价值观①在观察实验过程中，培养学生的科学态度②密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识教学重点和难点教学重点：探究液体内部压强的特点教学难点：理解液体内部有压强教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（1）材料引入，出示两段材料、学生阅读两段兴趣是最好的老提出问题材料和两个问一个实验和两师，课堂上首先题：个问题作为引应激发学生的学◆

3、堂亚·斯图特，入，提出问题：世界上最好的习兴趣和求知欲女自由潜水者这些图片告诉望能把“无限潜我们了一些奇水”的纪录提高怪的现象，“为到122米；在潜水过程中，心什么会出现这跳会降至每分些奇怪的现象钟10次，她的呢？”肺缩小到平常的1／6,被压缩成橘子大小。◆海洋学家约翰·墨累曾经做了一个有趣的实验。他将3支大小不同的玻璃管的两端烧熔封闭，用帆布包紧后装进铜管里，铜管的上端开有小孔可以让水进入，再把这根铜管沉到5000米的深海。当他把铜管提上来时，不禁惊呆了：帆布里的玻璃全变成雪花状的玻璃粉!这是怎样造成的呢？◆带鱼生活在深海中，你见过活带鱼吗？◆潜

4、水艇都用抗压能力很强的结合图片引导由于学生学过了（2）提出猜想，厚钢板制成，为大胆验证学生猜测：出现压强的知识，很什么呢？这些奇怪现象容易猜想出是液的原因学生：可能是水体内部存在着压产生的压强造强成了这些奇怪的现象。学生：（讨论）如何利用底部和侧壁开孔的玻璃管、弹性塑让一名同学说料薄膜、橡皮筋出实验方法：等器材来验证猜想。学生：将橡皮膜扎在玻璃管的底部和侧壁，慢慢注水观察现象，若橡皮膜向外凸出说明液体的内部存在着猜想需要实验来压强，若橡皮膜教师巡回指导仍然是平的说验证明液体内部没有压强。学生进行实验（板书）：图验证液体内部存在压强实验完毕后请一名同

5、学叙述实验现象：注入水后发现底部和侧壁的橡皮膜都向外凸出，说明液体同学们请思考的内部有压强。一个问题：液体为什么会对容（不会可安排器的底部和侧讨论）液体对容壁产生压强？器底产生压强在学生认识（3）实验探究，（板书）：成因了液体压强后，是因为液体受开始探究规律，寻找规律到了重力的作先让学生猜想可同学们，刚才我用。对容器壁有能有什么规律，们已经证明了以及猜想的依压强是因为液液体内部存在据。然后学生自体具有流动性着压强，我们物己讨论出探究方理就是研究现案，教师介绍压学生：根据底部象总结规律的，强计的使用方和侧壁橡皮膜那么液体内部法，然后利用压都有凸出，我

6、猜的压强有什么强计进行实验探想液体内部向特点呢？你又究。各个方向都有是怎么猜想到压强。的呢？学生：我根据底部和侧壁橡皮膜凸出的程度不同，猜想液体内部的压强可分析归纳是能与深度有关。（4）分析归纳，从物理现象和实学生：我猜想还交流评估验收集的大量证可能跟液体的据中找到共性的密度有关。结论，是探究活动中不可缺少的能力。（板书）：特点学生根据实验（5）拓展延伸，学生在课堂上培养能力现象，归纳出液教师给出实验最重要的不只是体内部压强的过程中的主要获取知识，而是特点，并说出依步骤简图在获取知识的过据。本环节主程中锻炼提炼知要由学生自学识、分析归纳、让学生采用

7、物完成。解决问题的能理模型的方法，力。利用压强的定义公式结合质量，密度公式按照书上的提示（6）当堂练习，推导出液体压为了达到最好的深化理解强的计算公式：课堂效果，反馈P=ρgh，并思一下学生的对知考h的含义识掌握的程度，当堂练习，更有本环节设计了助于发现问题，4学生练习，通过比课下单纯的练道有代表性的练习理解并会习有效的多。习题，1是解释应用液体压强“喷泉”形成的的计算公式原因和帕斯卡裂桶实验；2是比较液体压强的大小；3是解释实际生活中的现象；4是拓展延伸。板书设计学生学习活动评价设计评价内容评价等评价方式综合级ABCD自评互评师评知识与技了解液体

8、内部存能在压强以及液体内部压强的特点了解液体压强的大小跟什么因素有关过程与方通过探究实验，了法解液体内部存在压强的事实情感