音乐说课稿(高分,精品),采一束鲜花.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《采一束鲜花》说课稿尊敬的各位评委老师，上午好！我是5号考生。（鞠躬），名人米尔说过——母爱是时间最伟大的力量。今天我说课的内容是《采一束鲜花》。（板书）我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面阐述我的教学设计。一．教材分析歌曲《采一束鲜花》选自人音版小学音乐四年级上册第1课.歌曲旋律优美，情感真挚，以“歌唱祖国”为主题，通过歌唱采一束鲜花送给妈妈，抒发少年儿童对祖国妈妈的热爱和赞美。附点节奏、切分节奏在歌曲中起重要作用，将音乐情感进一步升华。二、学

2、情分析四年级的学生整体乐感较强，在歌唱、合作探究、音乐理论知识等方面有一定的基础，乐于参与各种演唱、演奏活动并对自己和他人作出简单评价。但视唱水平较弱，音高掌握不够扎实。教育家杜威说过：“教学目标在教学活动中起着重要的作用，是教育者从事教学活动的指南。”根据以上分析和学段年龄特点我制定以下三维目标：1、情感态度与价值观：感受歌曲采一朵鲜花送给妈妈的真实情感，激发学生对祖国妈妈的热爱。将此目标放在首位是音乐学科独有的特点。2、过程与方法：通过探究合作、表演等活动，培养学生音乐审美能力、创造力和表现力。3、知识与技能：把握附点四分音符，用轻快的声音演唱。为了更好的完成教学

3、目标，我把重点设为：理解歌曲的音乐内容，用轻快的声音演唱歌曲。难点为;附点四分音符的演唱。教具准备：我选用钢琴、多媒体、碰钟、学生自制伴奏乐器沙锤、小碗等。三、说教法学法方法既为道路，要达目的地需要道路的指引，因此我在教学过程中特别重视学法的指导。遵循课程标准的理念，教师为主导学生为主体，多媒体辅助教学。我用兴趣引入、探究合作、游戏互动等多种方式相结合让学生在玩中学音乐，培养学生的对音乐的持久兴趣、陶冶情操。四、说教学过程1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯为了全面实现课程价值和课程目标，以音乐为本，以学生

4、为本。我设计了以下过程：（一）师生互动、激趣导入《课程基本理念》第一条指出，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。因此我将用口风琴欢快的吹着本课歌曲，进教室与学生问好。激发学习兴趣，活跃课堂。学生模唱一两句旋律，这样既做了发声练习又间接熟悉了歌曲旋律。这时我（创设故事情境）通过图片切入课题。(二)教学新授、合作探究此环节我会分为以下几个步骤进行。1：聆听感受。音乐是听觉的艺术，<音乐课程标准>总目标指出，要发展学生的音乐听觉与欣赏能力。此环节我设计多次聆听，让学生从感受歌曲的情绪、节拍（动作示范）到随音乐做律动（边唱边做示范）逐步感受体验音乐。这样既解放学生的手脚，又发展了

5、学生的音乐听觉能力。听后我们一起对其作出梳理，同时板书。（44欢快的）音乐教学重视教师的示范作用，因此聆听时我会钢琴弹唱本首歌曲。学生对音乐内容有了一定的了解后。我选用钢琴弹奏固定节拍，辅助学生按节奏朗读歌词。及时解决学生出现的节奏困惑。2：合作学习。学生手指乐谱通过听歌曲范唱、随琴演唱等方式学习歌曲，中间我会加入情感引导并留意学生对乐谱的把握，如顿音、休止符等。遵循教为主导学为主体，由学生指出不足，引入难点，小组互相学习提高。（板书）师者传道、授业解惑。由此我会对本课难点进一步展开，和学生一起探究学习：我将运用趣味模拟的方式解决节奏难点)。例如：（示范）音高不准时

6、，我运用柯尔文手势辅助学生完成歌唱。例如：（示范）最后开动小火车活动，进行师生接唱练习、小组练习巩固歌曲。这一环节创造一种相互交流、默契配合的教学关系和愉悦、和谐的课堂氛围。步骤3：音乐实践组织学生利用口风琴弹奏（）、自制乐器（）、肢体律动等表演歌曲，为音乐增添色彩。这样既提高了学生的创造力表现力，又体会了的情感内涵，与文本共鸣。（三）拓展延伸、创造表现完成本首歌曲的学习后，请学生以绘画、诗歌、短文等综合艺术手段表现对祖国的热爱。并通过“小小艺术家”展演活动汇报展示。此活动重在参与，并多元评价鼓励学生。这样既体现音乐姊妹艺术，又提高学生参与活动的热情和艺术想象力、创造

7、力。（四）课程小节.回归生活2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐应像空气一样弥漫在学生周围，因此访谈式结课请学生谈谈本节课的收获后，课下我要求学生去生活中搜集（发现）。课程在歌声中收尾。以上是我的板书设计。课堂中我选用多媒体教学，因此板书设计简洁明了。本课通过学生感受、演唱等音乐活动，达到了在歌声中体验快乐，表达爱国情感的目的。我的说课到此完毕，谢谢各位老师！（擦黑板）3