竞争中的小伙伴.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯粤教版四年级（下册）第二单元第6课第一课时教学设计6竞争中的小伙伴一、教材分析《竞争中的小伙伴》是粤教版《品德与社会》四年级下册第二单元的课文。学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。二、学情分析通过本单元前面两课的学习，学生初步理解和体验了做人要诚实守信，并学会了与人交流、合作的技巧。本课将在前两课的基础上，进一步深化主题，让学生在体验活动中认识竞争，积极面对竞

2、争的意义，在愉快的学习中意识到自身存在的问题，提高他们的整体品德素养。三、教学目标1、知道竞争无处不在，有竞争就会有胜负。2、学会友善地对待生活中的竞争伙伴，取长补短。3、知道正确对待竞争有助于互相促进、共同进步。四、教学重难点教学重点：积极应对竞争，公平竞争。教学难点：坦然面对竞争结果，养成良好的竞争心态。五、教学准备1、拍摄校园生活短片，短片内容主要体现学生面对竞争时的态度和做法。2、布置学生收集辩论材料，学习一些辩论技巧，为辩论会做准备。3、准备篮球两个，秒表一只。六、教学过程1、情景导入——认识竞争①、出示校园生活中与竞争有关的图片，学生观看图片。②、看到这些图片，你想到

3、了什么？③、学生自由发言1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【设计意图】通过情境再现法，利用多媒体平台，再现生活情境，让学生认识到，生活中处处都有竞争，有竞争就会有胜负。2、校园“红绿灯”——如何对面竞争①、播放校园生活竞争片段，学生思考他们这样做，对吗？②、小组内议一议，校园生活片段中哪种做法该亮红灯，哪种做法该亮绿灯？③、如果你是录像中的小主人公，你会怎么做？④、小结：其实道理我们都知道，为什么道理大家都明白却现实生活中经常犯同样的错误？让我们来通过下面的故事领悟竞争的真正意义吧。【设计意图】再次通过情境再现，用日

4、常生活中的竞争短片来引起学生的兴趣甚至引起热议，启迪学生思考：该如何面对生活中的竞争，竞争的真正意义是什么？3、各抒已见——竞争的真正意义①、朗读书本P30的故事《真正的奥林匹克精神》。思考：如何面对竞争，如何对待竞争对手？②、小小辩论会：正方：朗克为此失去了冠军，值得!反方：朗克为此失去了冠军，不值得!③、小结：同学们在刚才的辩论中表现都很积极，这一点很好。但通过这个小故事，也让我们明白了竞争并不仅仅是胜负，更重要的是坦然面对竞争结果，友善面对竞争伙伴。让我们在竞争中取长补短，共同进步吧!【设计意图】通过读故事，和辩论方式，引导学生将已有的知识与自己的经验结合起来，发展思辨能力

5、，发出自己真实的声音。4、与你同行——在竞争中共同进步①、将全班同学分成两大组，每大组又分成两小组，面对面站立。每组选一名同学做裁判。②、游戏规则：比赛开始后，两名同学背对背夹住篮球运给对面同学，不许一前一后运行前进，不准用手帮忙，否则算犯规。总分10分，落球一次扣1分，手碰球一次扣一分，一前一后行走也扣一分。比赛结束后，由裁判进行评判，得出胜的一方③、游戏结束，两组同学分析：赢的一组诀窍在哪里？输的一组原因是什么？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯④、小结：同学们在游戏中都表现得很好，通过游戏，我们不但增进了友谊，

6、同时学会了取长补短，共同进步。我们的生活中，就要不怕输赢，积极面对竞争，公平竞争。【设计意图】通过游戏活动法，让学生身体力行，感悟出竞争需要协作，协作会带来共同进步，从而把已习得的知识内化为自己的行为，从真正意义上懂得竞争需要积极面对，坦然面对，共同进步。5、手拉手，好朋友——寻找竞争好伙伴鼓励学生在班上找一个竞争对手，争相努力，互帮互助，共同进步，期末在班上评选“竞争好伙伴”。【设计意图】学以致用，引导学生将知识迁移拓展，鼓励学生知行合一。七、板书设计3