探究学习的模式策略运用(12周)

《探究学习的模式策略运用(12周)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探究学习的模式策略运用广州大学附属中学林朝霞探究学习与其它学习方式相比较，探究学习表现出更多的开放性、问题性、实践性和学生参与性特征。探究学习过程中学生间的相互合作、学习结果的自主建构等方面也与其他学习方式有明显不同。在探究学习理论的指导下，在探究学习经验的基础上，为发展学生的探究能力、培养其科学态度及精神，按模式分析等方法建构起来的探究学习结构和策略体系包括有探究学习环模式、“5E”学习模式、探究训练模式和施瓦布生物科学探究模式等，笔者根据人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修2《伴性遗传》教学需要，运用了萨其曼探究训练模式（展示问题——假设和搜集资料——提出新假设，重新搜集资料——

2、得出结论），引导学生在分析数据和遗传家系图谱的基础上，得出有关伴性遗传一般性结论。同时还运用了探究学习环模式（概念探讨——概念介绍——概念运用），通过让学生运用概念推理完成遗传图解，进而总结出伴性遗传的特点。一、萨其曼探究训练模式的运用1、展示问题出示红绿色盲家系图，提出讨论问题，教师引导学生进行讨论，分析人类红绿色盲的遗传性质。（1）红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？（2）红绿色盲基因在常染色体上，还是在性染色体上？（3）红绿色盲基因位于X染色体上，还是Y染色体上？2、假设和搜集资料师：假设红绿色盲基因在常染色体上，那么它在遗传上会有什么表现？3生：假设红绿色盲基因在常染色体上，男

3、、女性患病的比例应该是1:1，但家系图三代共20个个体中，有4个患者都是男性，说明红绿色盲基因极有可能在性染色体上。师：这只是一个家庭的家系图，有可能会存在偶然性，在我们学校甚至我们国家，红绿色盲的发病情况如何呢？学生展示课前各小组调查数据，证明红绿色盲患者中男性远远多于女性。广大附中近三年色盲学生人数统计参加体检人数男生色盲女生色盲2004年2243人59人1人2005年2493人52人1人2006年2651人47人1人据统计:我国男性色盲患者近7％，女性色盲患者近0.5%。生：由以上数据可以得出结论：红绿色盲患者男性远远多于女性。3、提出新假设，重新搜集资料师：性染色体有X染色体和Y

4、染色体两种，红绿色盲基因位于X染色体上，还是Y染色体上？假设红绿色盲基因在Y染色体上，那么它在遗传上会有什么表现？为什么红绿色盲基因在X染色体上，而不在Y染色体上呢？展示人类男性和女性染色体组型图（见下图），引导学生分析X染色体和Y染色体在形态上的差别。4、得出结论经讨论得出结论：红绿色盲的遗传性质是伴X染色体隐性遗传病。二、探究学习环模式的运用1、概念探讨3师生共同分析，并逐步显示以下遗传图解。女性正常男性色盲亲代XBXBÏXbY配子XBXbY子代XBY1：1XBXbÏXBY男性正常女性携带者配子XBXbXBY子代XBXBXBYXBXbXbY女性正常男性正常女性携带者男性色盲1：1：1

5、：1由以上分析可知，红绿色盲的传递途径是父亲——女儿——外孙子。2、概念介绍像以上分析那样，男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。这种遗传特点，在遗传学上叫做交叉遗传。3、概念运用（1）学生完成课本图2－14，女性红绿色盲基因携带者与男性红绿色盲婚配的遗传图解和图2－15，女性红绿色盲与正常男性婚配的遗传图解。引导学生根据两个遗传图解总结出：女儿患病，父亲一定患病；母亲患病，儿子一定患病。（2）给出病例，让学生充当遗传咨询医生，指导病人如何优生。小李（男）和小芳是一对新婚夫妇，小芳在两岁时就被诊断为是血友病患者。如果你是一名医生，他们就血友病的遗传情况和如何优生向你进行遗

6、传咨询。你会建议他们最好生男孩还是生女孩？（血友病是一种伴X染色体隐性遗传病，这种病患者的血液中缺少一种凝血因子，因此在造成轻微创伤时，也会流血不止。）以上做法与传统的“讲授——练习——反馈”模式相比，能够让学生更深刻地理解和掌握相关知识，同时也培养了能力。3