儿童行为矫正试题.doc

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1、姓名班级学号北京青年政治学院2010—2011学年第二学期《儿童行为矫正》试卷一、选择题（10分，各1分）1、以下哪一种设计不是真正的实验设计，因为它没有重复。（）A.A-BB.A-B-A-BC.多基线跨行为D.改变标准2、王老师在对一个孩子说“请”和“谢谢”的行为记录。在一周的基线期之后，王老师开始使用强化来增加说“请”的行为。两周基线期之后王老师又用强化来增加说“谢谢”的行为。王老师使用的是什么研究设计？（）A.多基线跨行为设计B.多基线跨被试设计C.多基线跨环境设计D.改变标准设计3、明明

2、一边骑自行车一边看着脚下的地面。突然间，他撞上了一辆停着的轿车，他从车上弹起来，重重地摔在地上，把门牙摔掉了。这件事之后，明明再也不敢在骑车时看着地面了。这是属于何种惩罚方式。（）A.撤销惩罚B.强化物损失惩罚C.负性惩罚D.正性惩罚4、杰克在他妻子向他大喊大叫之后再也不把脚放在茶几上了。当他的妻子不在家时，他也不把脚放在茶几上的时候，这是属于以下哪种行为矫正的原理。（）A.刺激控制B.刺激辨别C.刺激泛化D.刺激反应5、小学一年级的晓晓上课时喜欢咬铅笔，老师和她约定如果在上课时咬铅笔的行为少于

3、2次，就给她一张她最喜欢的贴纸，这种方式叫做什么。（）A.间隔反应DRLB.DROC.全时段DRLD.全时段DRA6、让个体和所有与问题行为相关的强化来源隔离开，这种行为矫正的原理是什么。A.反应代价B.消失C.罚时出局D.消退7、儿童努力学习以避免父母的惩罚称为:______。A内化B消退C正强化D负强化8、当一个人近期得到很多强化物时，强化物的力量将会。A更大B更小9、在消退时，连续强化的行为比间隔强化的行为下降得。A更快B更慢10、比尔打了妹妹之后，母亲没收了他一个星期的零花钱。以后他不打

4、妹妹了。这是A正强化B负强化C正惩罚D负惩罚姓名班级学号二、问答题（各2分）1、隔离是经常使用的一种惩罚方法，请说出隔离法的益处、适用的行为、和时间原则。2、什么是问题行为，说出儿童问题行为的类型，并各举一个例子。3、简述行为矫正的理论基础及代表人物。4、什么是行为矫正，简述行为矫正的基本特点，并说出五种行为矫正的具体方法和技术。5、惩罚等于负强化吗？请举例说明。三、实际运用1、提出一个自己亲身经历过的或目睹的儿童问题行为；对问题行为进行功能分析。并采用一种或几种行为矫正技术，采用A-B-A-B

5、设计，设计一个行为矫正的方案。（包括个案资料、问题行为的描述、问题行为的原因、矫正的目标，矫正的方法和过程，思考和建议等）（15分）2、考试焦虑是学生中常见的一种问题。请运用合理情绪疗法和放松疗法，帮助一个考试焦虑学生克服考试焦虑。（15分）