五年级体育教案技巧组合动作.doc

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1、小学体育五年级《技巧组合动作》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，贯彻“以学生发展为本”的理念，在教学过程中充分发挥以学生为主体,教师为主导的教学思路,引导学生探究、互助学习，帮助学生在相互合作、相互学习的过程中提升自己。通过练习，促进学生身体素质、肌肉、内脏器官等全面发展，提高学生对身体形态美的意识，同时培养学生合作、团结的优良品质。二、教材分析技巧组合动作是水平三技巧单元的重点教学内容,其是在单个动作基础上才能完成的项目,具有一定的难度.开展此项目能有效地提高学生灵敏、协调、柔韧等素质,同时能提高学生胆量及形态美的意识、培养学生勇敢、顽强、果断的优良品质，促进学

2、生的身心健康发展。三、学情分析本课的教学对象是小学五年级（水平三）学生，经过了水平一和水平二的学习，他们的协调能力、灵敏已有一定的发展，注意力时间变长，能较好的控制自己的身体动作，模仿能力、好胜心强，并已学会一些单个技巧动作，但这个年龄段的学生易受兴趣的影响且不太乐于表达自己的情感，因此在教学过程中采用互助、探究等多种形式，利用多媒体充分的调动学生积极性，引导学生积极表达情感，在递进中初步完成技巧动作的串联。四、重难点的确定（本单元共6课次，本课时为第4课次）重点：动作的衔接。难点：动作协调、自然、连贯。五、教学方法及组织形式：1．在教法上，本课运用讲解法与示范法、多媒体演示法、

3、重复练习法、预防与纠正错误法等教学方法帮助学生由易到难地完成本课教学目标，提高学生的身体素质以及四肢协调性。培养学生勇敢、果断、坚毅和不怕困难的意志品质。2．在学法上，运用探究学习、观察与分析、模仿与体验、纠正易犯错误、个别展示、自主学习、合作学习、多媒体学习等方法，通过循序渐进的教学手段帮助学生达成学习目标。通过学生的自主学练，提高他们的运动技能，发展学生的技巧能力，让学生乐于展示自己，学会评价的方法，培养学生勇敢、果断的意志品质。3．在组织形式上，采用集体练习、分组练习、自主练习等形式，充分发挥学生的学习积极性、主动性、实效性。六、课的设计思路与流程1．开始环节A、课堂常规：

4、.体委整队集合、检查人数及着装、师生问好、宣布本课内容、安全教育、安排见习生、语言导入引出课题。设计意图：通过本环节设计为本节课的顺利进行鉴定坚实的基础同时激发学生学习兴趣。B、队列练习：听老师口令进行停止间三面转法、齐步走—向后转走—立定练习。设计意图：通过队列练习，检查学生的精神面貌，培养学生听从指挥的上课习惯，为本课的顺利进行奠定良好的基础。准备环节A、游戏喊数抱团抢座：蛇形跑，喊数抱团抢座。设计意图：锻炼学生反应、培养学生灵敏、团结的良好品质；提高班级凝聚力、提高学生注意力、让学生较快的融入课堂；充分利用课堂时间，减少调队此数；热身预防运动损伤。B、热身操：快乐环岛。设计

5、意图：预防运动损伤；用学生喜欢的歌曲调动学生积极性。3.主体环节A：前滚翻两腿交叉转体180°—后滚翻成跪立—跪跳起：a:复习前滚翻交叉转体180°、后滚翻成跪立、跪跳起:教师组织学生集体复习单个动作。设计意图：复习前三课时学习的内容,为组合动作做铺垫。b：复习单个动作中自己薄弱的一项:教师组织学生根据自身能力，选择自主练习自己单个动作中自己薄弱的一项。设计意图：根据个人情况,提高单个动作质量,为组合动作做铺垫。c:小组探讨尝试组合动作:教师组织学生小组探讨,将所学单个动作组合。设计意图：让学生开动脑筋、积极思考，发挥学生的创造力，提高学生学习兴趣，提高学生自主学习、探究、合作学

6、习的能力。d：相邻两组讨论组合动作：组织学生两邻两组讨论如何将单个动作组合更合理。设计意图：让学生开动脑筋、积极思考，发挥学生的创造力，提高学生学习兴趣，提高学生自主学习、探究、合作学习的能力，培养学生创编意识。e：讲解、示范组合动作：利用多媒体讲解、示范组合动作，引导学生说出组合动作的顺序和名称，通过观看屏幕中的慢动作示范，帮助学生学习组合动作的衔接。设计意图：帮助学生建立初步的动作表象，加深动作概念。f：组织学生小组自主练习，教师巡回指导：设计意图：帮助学生明确动作构成，认真体会动作要领。g：组织学生发出信号练习：一名同学在前滚翻交叉转体做到位之后，小组同学抓住时间喊“倒”的

7、信号。设计意图：让学生在自主练习中相互帮助，把握衔接时机，解决本课重点。h:小组互帮练习同时播放完整动作视频：小组中做的好的同学帮助做的稍差的同学完成动作。设计意图：培养学生同伴间相互交流、合作的能力，解决本课难点，激发学生继续学习的积极性，帮助同学完成动作并利用多媒体随时观看视频学习，确保每个孩子都受益。i：优生示范：设计意图：，给学生提供展示自己的机会，培养学生的自信心，激发学生练习的斗志。j：小组利用ipad，录制学生组合动作，探讨、分析、练习。小组发放ipad，录制每位成