在小学数学教学中培养学生良好学习习惯与方法.doc

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1、在小学数学教学中培养学生良好学习习惯与方法陈爱丽一、解读小学数学学习习惯所谓的学习习惯，是指学生在学习过程中经常使用或表现出来的稳定的、固定化的应对与反应模式，是一些具体的学习行为或偶然表现经重复和强化而形成的概括化、定势化的行为倾向，这些习惯使我们在类似的学习情境中，以某种大致固定的方法、手段、态度、程序来应对和解决问题。当然，学习行为及其所遵循和体现的方式方法，有正确与错误之说，有符合规律和违反规律之说，也有高效和低效之说，相应的，学习习惯自然就有好坏之分。其中，好的学习习惯就是符合规律的行为模式，就是科

2、学高效的行为模式，因而，好的学习习惯能够使我们的认知操作更符合学习规律，能够有效地减少我们学习中的错误、偏差和浪费，更充分地利用自己的智力资源，从而产生更高的学习效能。正因为如此，良好的学习习惯的培养与塑造，对提高我们的学习效能，对从根本上提升我们的学习能力及其相关的个性心理品质，都具有非常积极的作用。二、分析小学生学习习惯的现状，对症下药目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生不爱预习，一味依靠教师，缺乏自主学习的精神；写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符

3、号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过。三、培养学生良好数学学习习惯的方法（一）培养学生思考的习惯学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。老师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质，要注意提供适量的思考依据，培养学生有

4、根据、有条理、有序的进行思考的习惯，还要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。1、注重引导发现，着力培养学生擅于提问在小学数学教学中培养学生擅于提问的习惯，对于开发学生智力，发展学生思维，使学生课堂上的被动接受为主动探求，实现素质教育起着积极的作用。要养成提问的习惯首先要培养学生质疑兴趣，使其乐于提问。要教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学中问，在问中学。其次要帮助学生消除心理障碍，使其敢于提问。比如对于在课

5、堂上提问由于情绪紧张而说不清楚的学生，可以让其在课外继续补问；对于不敢在广众场合提问的学生，可以让其个别提问；对于口头表达能力差的学生，可以让其把问题写成文字后再提问。然后通过多说多做多想，使学生勤于提问，比如在教学“比的基本性质”时，如果让学生分别去说“商不变的性质”、“分数的基本性质”、“比的基本性质”这三者之间的共同点和不同点，学生将会提出问题：“零为什么不能作除数？不能是分母？不能做比的后项？”等等一系列的问题。再则教给学生提问方法，使其善于提问。由于不同情况下问题的内容、性质各有特点，因而提问的方法

6、和形式也应各有特色，只有恰到好处地提问，才能揭示问题的本质，反之，提问方法不当，不但不能切中问题的要害，反而易使人感到乏味和厌烦。所以要想提高学生的提问能力，还必须教给学生一些基本的提问方法，使学生善于提问。因此在教学中教师必须从实际出发，因地制宜，因人而异，改革教学方法，采取科学的手段促使学生乐于提问、敢于提问、勤于提问、善于提问并最终养成擅于提问的习惯。2、注重营造宽松环境，让学生敢于质疑问难民主和谐的教学氛围是学生积极主动性发挥的前提，它能消除学生的紧张心理，使学生处于一种宽松的心理环境中。学生心情舒畅

7、，就能迅速地进入学习的最佳状态，乐于思维，敢于质疑。因此，我们教师要与学生角色平等，变“一言堂”为师生互动。在课堂上我们教师要以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生，特别是对贫困生更应该倾注以爱心和耐心，使其深刻地感受到教师的厚爱和关注，真正体会到自己是学习的主人。从而缩短与学生之间的心理距离、角色距离，建立朋友式的新型师生关系。其次，要允许学生质疑“出错”。这是学生敢于质疑的前提。例如教学了“百分数应用题”，我出示了这样一题：“一个班学生人数不超过五十人，其中女生人数是男生人数的80%，问这个班最多有多少人

8、，男女生各有多少人？”学生见了这题，当时即向我提出：“这道题未曾告诉具体人数，无法解答。”。还有的学生提出：“告诉女生人数是男生人数的80%这个条件，又应该如何求出男女生各有多少人？”这时，我反问学生：“学生的人数应该是什么数？”，学生回答“学生的人数应该是整数”。我又启发学生：“女生人数是男生人数的80%，这80%化成分数是多少？”我让学生进行讨论交流，学生经过讨论，也很快得出结论，因为80%＝4