小学数学教学中培养学生良好学习习惯.doc

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1、小学数学教学中培养学生良好学习习惯培养学生良好的学习习惯，是小学数学素质教育中的一个关键环节。俄国著名教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，培养学生良好的数学学习习惯，是每-位数学教师的重要职责。一、要培养学生阅读课本、专心听课的习惯数学课本给学生标明了学习内容，指明了学习的重点，点明了学习思路。因此，在小学数学教学中，培养和训练学生认真阅读课本、上课专心听讲的习惯，关键是要抓住教学中的

2、主要内容，在重点、难点、关键处以及新旧知识的连接点上,把“听、看、读、思、练”结合起来，利用数学知识的魅力，设计一些富有启发性的问题，引导学生弄清术语，理解关键词语，学会看平而图、立体图、表格、数据等,精心创设一种既有趣生动又有吸引力、和谐的课堂氛围，不断激发学生多思善想的求知欲望。数学知识有着严密地系统性和逻辑性，课堂教学则是学生获取知识的主要渠道,要使学生上课听要入神、入脑、入心，听懂老师的每一句话，必须根据小学生好奇的特点，在课堂上通过一题多问、一题多议、一题多解、一题多变等方法和手段，对典型的问题进行有冃的、多角度、多层次的演变，使学

3、生逐步理解和掌握此类数学问题的一般规律和本质属性，探求不同的解题途径，让学生在不断变化了的情境中，运用计算方法、运算定律和已学过的知识,去积极动脑思考，认识事物，理解知识，启迪智慧，也使学生对学习的始终感到“新”、“奇”，由此培养学生思维的灵活性。从而努力调度学生上课思维集中和动脑思考问题的积极性。二、培养学生认真审题、细心解题的习惯审题是止确解题的关键，尤其是应用题。只有认真审题、读题,才能知道条件问题是什么，才能分析应用题中的数量关系，找出解题的途径和方法。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算法，提高

4、做题的质量与速度。（一）作题吋，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需耍教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目屮究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。（二）教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。（三）审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。三、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力

5、。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于捉出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质：其次要注意提供适量的思考依据,培养学生有根据、有条理、有顺序的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解,主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生求解如下问题：甲数是200,乙数是150.(

6、1)甲数是乙数的百分之几，算式：(2)乙数是甲数的百分之几，算式：(3)甲数比乙数多百分之几，算式：(4)乙数比甲数少百分之几，算式:教师不要直接给学生讲解怎么求解，而留给学生充分思考时间，启发学生从找到“那一个数”与“那一个数”比较、题目的意义等多角度进行思考。促使学生积极动脑，踊跃发言。从而培养学生勤于动脑，善于思考的习惯。所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握吋机，发展学生的思维能力。四、培养学生独立作业和自觉检查的习惯学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。艮好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写上整、独立完成、富有

7、创见等。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数、百分数的书写，都耍严格耍求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠止抄袭别人作业的坏习惯。总之，习惯是人们在长期实践屮养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。耍坚持严格耍求，示范诱导,反复训练，才能取得预想的结果。（在线编辑：潘丽丽）