小学数学教学中培养学生良好学习习惯刍议

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1、小学数学教学中培养学生良好学习习惯刍议　　摘要：学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。　　关键词：小学数学；培养学生；学习习惯　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）07-279-01　　习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯

2、。”良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。　　目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如：　　1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；4　　2、没有养成记事本记录每天要做的作业题的习惯；　　3、家庭没有制定出严格的作息时间表，导

3、致孩子学习和做作业，效率低下。　　4、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁；　　5、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；　　6、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。　　以上这些不良好的学习习惯，只要我们老师、家长平时对学生能做到严格要求，有耐心和信心，我想学生以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？结合自己一些实践体会，可从以下方面做起：　　一、培养学生认真审题的习惯　　在小学数学教学中，数学“分类’相当重要。在《分类》的练习中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看

4、清题目要求，如在把同不类的圈出来看错：在文字中由于多了一个“不”字，致使学生造成解题差错；在把车涂上颜色中由于没有仔细读题，造成错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。4　　所以，我在学生答题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再作答；还有，在作一些判断题目时，我要求学生不要马上就进行作答。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。　　二、首先培养孩子在学习上专

5、心的习惯　　要培养孩子在学习上专心的习惯，首先要在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。　　其次就是学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有

6、一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。　　三、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯4　　在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不

7、要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。　　如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验时不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，