如何教小学生学英语词汇.ppt

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1、如何教小学生学英语词汇词汇教学的意义词汇是语言的基础，在语言交际中起着主要的作用。儿童习得母语和学习英语都是从理解词和说出词开始的。词汇能力直接影响到一个人的听、说、读、写、译的能力。人们在交际中的困难和障碍也大多是因词汇不足造成的。【问题一】新课标词汇表中为什么没有标出音标、词性和中文解释？如何使用新课标中的词汇表?语境中学习词汇自然拼读423个核心词汇注意新课标对小学阶段词汇教学相关标准（技能标准、知识标准、学习策略标准）词汇相关技能标准（一级）：能根据听到的词语识别或指认图片或实物（听、做）；能根据图、文说出单词或短句

2、（说、唱）；能看图识词；在指认物体的前提下认读所学词语；能正确书写字母和单词（读、写）。词汇相关技能标准（二级）：能认读所学词语；能根据拼读规律，读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文（读）；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句（写）。二级词汇知识标准1.知道单词是由字母构成的；2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；3.学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。【问题二】小学生需要掌握哪些词汇学习策略?如何培养学生良好的学习单

3、词的习惯？词汇学习策略二级词汇学习策略标准在词语与相应事物之间建立联想根据构词法推导出部分名词、形容词、副词（词汇表）实证研究（secondarylevel）classifyingGuessingmeaningNoticinggrammaticalinformationNoticinglinkstosimilarwordsinthefirstLanguageRemembering儿童学习策略培养教师示范使用策略教授使用策略步骤课堂提供使用机会通过评价帮助孩子反思学习过程【问题三】儿童词汇发展有哪些规律？对词汇教学有什么启示?

4、儿童词汇发展规律与启示音、形、义音、义、形Vocabularydevelopmentislearningmorewords,expandinganddeepeningwordknowledge.Cameron(2001)Contentwordscanbetaughtmoredirectlywhilefunctionwordswillbeacquiredthroughrepeateduseindifferentcontexts.CarterandMcCathy(1988)Anewwordsneedstobemetatleast

5、fiveorsixtimebeforeithasanychanceofbeinglearnt.Nation(1990)【问题五】小学生心理特征是什么？对词汇教学有什么启示?小学生心理特征好奇心、探究心想象力丰富辨音率高模仿力强注意力时间短形象思维向抽象思维过渡对词汇教学的启示低年级学生抽象思维欠缺，教师帮助学生感知、理解词汇直观教学（形象）创设情境、故事、对话（好奇、想象）游戏、歌曲（辨音、模仿）高年级学生对所学词汇的正确的读音和拼写、深层意思有待发展构词、拼读（探究）归纳总结、应用（抽象、能力）文化（人文）HatchanB

6、rown(1995)词汇教学步骤encounteringnewwordsgettingclearimagefortheformsofnewwordslearningthemeaningofthewordsmakingastrongmemoryconnectionbetweentheformsandmeaningsusingthewordsGrahamWorkman(2005)词汇教学步骤CCQ（ConceptCheckingQuestion）重要且有效的词汇教学方法。真是语境尽量引导出这个词汇问CCQ问题考查学生是否已掌握该

7、词汇的意思读音词形【问题六】词汇教学中如何做到词不离句?Ilikefish.Isay“Meow”.WhatamI?I’mlongandyellow.WhatamI?词不离句案例1：想象、思考想象Takeoffmyskin,Iwon’tcry,butyouwill.WhatamI?Iwascarriedintoadarkroom,andsetonfire.Iwept.WhatamI?Iamnotalive,butIgrow;Idon’thavelungs,butIneedair;Idon’thaveamouth,but

8、waterkillsme.WhatamI?想象longagoforinstancecomingdownwithacoldTakeoffmyskin,Iwon’tcry,butyouwill.WhatamI?Iwascarriedintoadarkroom,andsetonfire.I