如何增加小学生英语词汇量

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1、如何扩充小学生英语词汇量词汇是构成语言的基本要素，离开它，语言就成为无源之水、无本之木，在英语课程学习中，词汇的学习尤为重要，英国教育学家蔡尔德认为：“词汇是任何一门语言的基本材料。没有一定的词汇量，要进行听说读写，要学习语法、修辞，几乎是不可能的。”这一观点深刻阐述了词汇在语言学习中的基础性地位。那么，对于刚刚接触英语的小学生来说，如何不断扩大英语词汇量，就成为语言入门的核心课题，下面结合自身教学实践，谈三点主要做法：一、课堂教学夯实词汇基础小学生从三年级开始学习英语，学校学习是很多孩子学习英语的主阵地。课本上英语学习内容比较系统，也比较简单。学习英语，增加词汇最有效的方法就是将课本上的

2、内容掌握。四会单词做到听说读写。三会单词做到听说认读。其他选学部分的单词也能认识，并且简单单词可以根据自然拼读法进行拼读。在对话与课内阅读教学中，可以让学生在语句语篇中感知单词的含义，加深对单词的理解与记忆。下面介绍三种词汇记忆方法：（一）构词法。任何一种语言的词汇都有一定的规律，英语也不例外，对单词进行构词分析，就能够多记、速记、熟记单词。1、合成法记忆单词。如名词+名词week+end--weekend,police+man--policeman,home+work---homework等。2、派生法记忆单词。如加前缀dis+agree--disagree,un+like--unlik

3、e等，加后缀art+ist--artist,sing+er--singer等。3、转换法记忆单词。动词转化为名词Ioftenplay（玩）computergamesontheweekends.Ilikewatchingchildrenplay（剧）等。3（二）联想法。在众多的英语词汇中，一些单词之间总会有这样那样的联系。因此，将能联系在一起的单词和句子一并记忆，就能达到温故知新，举一反三的效果。如看到schoolbag联想到pencilbox,Chinesebook,Englishbook等，由Englishbook联想到Englishteacher,PEteacher,musicteac

4、her等，再由此联想到Sheisstrong.Shelikesreadingbooks.等等。由此发散思维，将学过的词汇进行穿线记忆，加深对已有词汇的记忆。（三）对比法。在记忆词汇时，利用相同、相近或相反的单词，加以对比分析，从而加深印象，便于扩大单词的记忆面。例如：fat---strong,long---short,big---small等。二、课外时间增加合适阅读。小学生学习英语的最好方法就是整体输入语言信息，然后进行语言的输出。也就是说，在听、读之后，进行说、写练习。因此，阅读是学生增加词汇量的重要方法之一。针对小学生初学英语的特点，在阅读时还需掌握一些技巧。（一）教师选择合适语篇。

5、对于小学生来说，阅读材料不能太难，也不宜太容易，而且还要讲究趣味性，激发学生继续阅读的兴趣。可以选择一些幽默小故事给学生来阅读，来唤醒学生阅读欲望。长期如此，学生的词汇量就会增加。（二）学生自选课外阅读。鼓励学生根据自身的英语水平广泛阅读英文书刊（适合高年级学生）。如《英语画报》、《英语沙龙》等。学生能够在英语的世界里，感受英语国家的风土人情。（三）阅读之余加强记忆。大量的阅读能够使一些常用的词汇在一定的语言环境中反复出现，从而加深对词汇的理解，提高记忆效率。在阅读时，学生可以针对个人喜好记忆自己感兴趣的单词，因为是自己觉得有意思的单词，所以记忆起来更快，更牢。三、拓展资源增进趣味教学3经

6、常反复进行听力练习能够增加词汇的重复率，听得遍数多就会熟能生巧。教师或者学生自己可以在VOA、BBC、ABC或CBC下载一些适合小学生听力训练的材料，先泛听，后精听，再听读，循序渐进地进行听说训练，最终达到增加词汇量，增强语感的目的。同时，根据小学生的年龄特点，孩子们更喜欢视觉，听觉，触觉等多种感观并用的学习方式，在学中玩，在玩中学。（一）多听英文歌曲。音乐是无国界的语言。通过欣赏、学唱英文歌曲也能达到学习英语的目的。（二）多看英文动画。一部动画片里面包含的词汇是非常丰富的，教师可以推荐或提供几部适合小学生观看英语动画片，让学生在欣赏影片之余提高学习英语的兴趣，提升自我学习英语的意识。（三

7、）结合环境学习。比如说，春节到了，可以让学生们了解一些相关的词汇：springfestival,dumplings,Chinesedumplings,firecracker等。再者可以鼓励学生观察生活中的英语，如运动服上的Sports，安全出口EXIT,禁止吸烟Nosmoking等。英语学习对于小学生来说不应该是一项苦差事，孩子们应该将课内与课外相结合，最大限度地拓宽学用渠道，在多听，多看，多读的过程中，积极有效地增加英