西方文论教学大纲.pdf

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1、.西方文论WesternLiteraryTheory课程代码：1004026学时：36学时（讲课：32学时；讨论：4学时）学分：2执笔人：程明社讨论参加人：贾永雄，吕政轩，杨静涛，王芳审核人：贺智利一、教学目的西方文论以西方文艺理论的发展和演变为历史线索，系统的介绍和分析自古希腊至20世纪的各种主要学说，梳理其中的基本概念及其不同形态，从而帮助学生总结西方文论的经验和规律、探寻可能存在的普遍性问题、并且更深入的把握西方文化的内在精神，为进一步的学术思考建立必要的基础和参照。课程教学基本目标：本课程将通过对西方文论史上

2、的一些代表人物和思潮流派的探讨分析，使学生通过“以点带面”式的学习，充分熟识西方文论代表性人物和思潮流派的艺术特色。通过学习，培养和提高学生的审美能力，提高认识文学现象、鉴赏文学作品的能力，帮助学生从更宽阔的视野总结文学的普遍规律，概括更丰富的文学现象。二、教学内容、教学目标及学时分配绪论西方文论的基本理路（2学时）通过本章的学习，理解西方文论的范围，发展阶段，了解学习西方文论的意义和方法。1.什么是西方文论？2.西方文论的分期？3.学习西方文论的意义及方法。第一章古希腊文论（6学时）通过本章的学习，掌握柏拉图和亚里

3、士多德的最基本思想及其不同的理论模式。如英国诗人柯尔律治所说，西方人生来就只有两种可能：或者是柏拉图主义者，或者是亚里士多德主义者。后世的西方文论，常常就是这两种模式的展开。在本章的学习中，应当建立一种历史感和发展的意识。1.概述2.柏拉图的文艺思想3.亚里士多德的文艺思想第二章古罗马文论（2学时）通过本章的学习，了解古罗马文论的发展脉络，理解西方文论史对于古罗马或者“希腊化”时代的不同评价，贺拉斯的古典主义原则；朗吉努斯的《论崇高》及其与后世的关联。1.概述2.贺拉斯的文艺思想..3.朗加纳斯的文艺思想第三章中世纪

4、的文艺思想（2学时）通过本章的学习，了解在中世纪的大约1000年中，以神学方式被述说的美学思想，理解奥古斯丁与托马斯·阿奎那的文艺思想，注意西方文化从古代向近代过渡时的宗教背景。1.概述2.奥古斯丁及其文艺思想3.托马斯·阿奎那及其文艺思想第四章文艺复兴至新古典主义时期文论（2学时）通过本章的学习，应当了解文艺复兴时代在西方文论发展中的过渡性作用，新古典主义文论与古罗马时代古典主义文论的内在承接，并由此对种种古典主义主张之普遍的文化性质和精神诉求有所认识。1.概述2.但丁与文艺复兴时间的过渡。3.布瓦洛与新古典主义文

5、艺思想。第五章：启蒙主义文论（2学时）通过本章的学习，应当把握启蒙主义的话语方式及其对后世的关键性影响，应当了解“理性”在18世纪的不同侧重和实际内涵，进而从更加深入的层面上理解卢梭和狄德罗的文论思想，理解18世纪的启蒙主义思潮在西方文论史乃至整个思想文化史上的意义。1.概述2.卢梭及其文艺思想3.狄德罗及其文艺思想第六章：德国古典美学（4学时）通过本章的学习，应当对德国古典美学的问题背景和理论形态有所认识，同时要了解康德和黑格尔的主要学说，了解黑格尔与康德的不同方法和独特观念，了解德国古典美学所形成的问题领域、理论

6、张力及其对20世纪西方文论的根本影响。1.概述2.康德及其文艺思想3.黑格尔及其文艺思想第七章：浪漫主义、现实主义、实证主义文论（4学时）通过本章的学习，应当了解浪漫主义、现实主义、实证主义文论兴起的原因，其着力回答的问题，主要理论主张及影响。1.概述2.华兹华斯与浪漫主义文论。3.巴尔扎克与现实主义文论。..4.左拉与实证主义文论。第八章：20世纪西方文论（8学时）本章将20世纪的西方文论归纳为三种主要的范式。通过本章的学习，应当从这三种范式的延伸中把握20世纪西方文论对古典文论的根本回应，以及内在于20世纪种种批

7、评方法之间的逻辑联系。1.以语言、结构、文本为圆心的形式批评通过对俄国形式主义、英美新批评、结构主义与叙事学、符号学等相关批评方法的介绍，梳理其中对“先在系统”和结构关系的共同关注。2.以创作、接受、阅读为圆心的意义批评主要介绍心理分析批评、原型批评、接受理论及读者-反应批评，着重分析其中对“意义生成机制”和“被理解的意义”之强调。3.以话语权力、意识形态为圆心的文化批评沿着新历史主义批评、女性主义批评和后殖民主义批评的线索，介绍其中对历史本身及其意义系统的质疑。先在系统”和结构关系的共同关注。三、课程教学的基本要求

8、本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业、实验。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的自学能力、动手能力、分析问题解决问题的能力。（一）课堂讲授主要教学方法：主要教学方法：采用启发式教学，鼓励学生自学，培养学生的自学能力，以“少而精”为原则，精选教学内容，精讲多练，增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。原则性教学建议：1、讲授为主