网上课程中的学生自评与互评方法.pdf

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1、网上课程中的学生自评与互评方法****闫寒冰李志颖张屹*华东师范大学教育信息技术系:*江西师范大学教案论研究中心:目前，我国绝大多数网上课程中的评价都是采用教师评价的方法，这种方法虽然必要，但还远远不够。笔者认为，要想在网络环境中有效地督促学生自学，发展学生各方面的能力，必须要关注学生的学习过程，注重学生之间的自评与互评。本文归纳介绍了可应用于网上教案的、面向学习过程的多种学生自评与互评工具，分析了它们各自的特点及使用方法，并为教师在网上教案环境中开展有效的评价提出了具有指导性的原则。关键词：自评互评网上教案评价方法引言我国目前的网上教育发展十分迅速，越来越多的高

2、校开始考虑远程教育问题。从目前已经开始招生的几所网上大学来看，它们的网上课程大都采用的是教师评价的方法。而且从评价的目的来看，主要侧重于评价学生的学习结果。这种评价方法虽然必要，但还远远不够。这是因为：（）网上教育中的学生个别化程度很高，学习的时间也有很大弹性，教师不可能像在班级教案中一样，通过日常活动中的观察与言语形体提示来督促学生学习，学生也不方便通过班级里的榜样作用来约束自身的行为。因此需要相应的评价工具来满足个别化的需要，规范学生的学习安排，增强学生的自律效果。（）随着现代教案理念的逐渐渗透，教育愈发关注学习者的能力，教师很可能会要求学生以论文、电子作品、

3、研究活动等方式来完成作业。因此，标准的客观性测试已无法满足要求，需要相应的评价工具帮助学生进行自我的绩效评估。（）网上学习的组织性相对松散，学生们的集体意识薄弱，这也在相当程度上影响了合作与协作学习的进行。相应的评价工具可以帮助学生之间进行有效的互评，藉此互相借鉴，增强集体的合作学习气氛。（）在信息化社会中，自评与互评的能力将是学习者的必备素质，因此需要评价工具来帮助学生进行相应的训练。由此可见，要想有效地督促学生自学，发展学生各方面的能力，必须要关注学生的学习过程，注重学生之间的自评与互评。本文归纳介绍了可应用网上教案的、面向学习过程的多种学生自评与互评工具，分

4、析了它们各自的特点及使用方法，并为教师在网上教案环境中开展有效的评价提供了具有可操作性的指导。学生自评与互评的工具在网上教案中普遍应用的一种自评工具是测试（），它特别适合客观标准化问题的考核，学生在线提交后，可以即刻得知自己的成绩。和等多种软件都可以帮助教师制作测试卷，很多网上教案的开发工具，如等也都整合了这种评价工具。除了这种较常用的面向结果的评价工具外，在网上还可以应用以下一些面向过程的评价工具来提高学生的学习效果。量规（）一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，一方面，各个结构分量的设计与具体描述因评价对象及评价目的的不同

5、而异，因而在操作上有很大的弹性，即可以1/6设计成是面向过程的，如表所示；也可以设计成是面向结果的，如表所示（已适当删略）。另一方面，由于可以为不同的结构分量设计不同的权重，又可以帮助学生明确学习重点，向预期的方向努力。表研究型学习量规问题信息收集分类分析最终产品学生有效地使用从多种电子和非学生为给信息分学生围绕一个主学生分析了信综合媒体以多种电子的渠道收集类，自己开发了题，自己确定问息，并得出他们方式展示了自己信息，并正确地基于计算机的结题。自己的结论。的发现，并发布标明了出处。构。如：数据库。到网上。师生为基于计算学生分析了信学生有效地使用给出主题后，学从多种

6、电子和非机的分类结构共息，并在教师的综合媒体以多种生自己确定问电子的渠道收集同想办法，学生指导下得出了他方式展示了自己题。信息。自己创建了这个们自己的结论。的发现。分类结构。学生在教师的指从有限的电子和师生共同开发了学生使用综合媒学生在老师的帮导下分析了信非电子渠道收集基于计算机的结体展示了自己的助下确定问题。息，并得出了结信息。构。发现论。学生使用有限媒学生使用教师开只是从非电子渠学生复述了所收体展示了自己的教师给出问题。发的基于计算机道收集信息。集的信息。发现。如：书面的分类结构。报告。表介绍文艺复兴期人物的幻灯片量规评价项目详细说明满分得分能够描述研究内容的

7、标题幻灯片的引入部分研究的四个人的名字分对这些人在文艺复兴时期的贡献的概要描述人物图片最大成就介绍一号人物的幻灯片自传信息（父母、生分说明最大成就的照片卒日期）⋯⋯⋯⋯⋯⋯每个幻灯片最多六个条目整套幻灯片每个条目最多八个词分可选的特殊效果范例（）在布置学习任务之前，可以向学生展示附合学习要求的学习成果范例，以便为学生提供清晰的学习预期。例如，在网上教案中，常常会要求学生通过制作某种电子文档来完成学习任务，如多媒体演示文稿或网站等，教师所提供的范例一方面可以启发和拓展学生的思路，另一方面还会在技术和主题上对学生的工作起到引导作用。科学的范例展示不但可以避免拖沓冗长或

8、含糊不清的