在探究学习中如何做到面向全体学生.pdf

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1、在探究学习中如何做到面向全体学生在探究式教案当中，每位教师都在力求面向全体学生，也在用自己的实际行动“做”着让每一个学生都参与到教案中去。但是，在很多情况下仍旧是有形而无实。为了完成教案任务，教师叫的是举手的学生，训的是学会的学生，即使是小组交流也是那些少数尖子生的演讲，多数学生只是学习的陪客。这样课堂变成了优等生生动的表演课。那么，为了避免上述情况发生，我们需要从以下几点入手：一、创设情境，趣味引题。良好的开端是成功的一半。创设情境，趣味引入课题。可以使全体学生以饱满的热情，愉快的心情主动地投入到知识的探究中去。我们可以预想到一个

2、好的开头无疑会给学生的“学”与教师的“教”开辟一条充满希望的道路。二、把思考的时间和探究的空间交给每一名学生，做到全员参与。这就要求教师在提问时注意，要先交代问题，然后再叫起某位学生回答，不能颠倒顺序。把思考的时间和探究的空间交给每一名学生，而不是交给某一名学生，真正做到全员参与思考。三，分层设问，分层练习，分层辅导。这一点要求教师，在课前分层备课，课上分层提问，分层次练习，分层次布置作业，分层次辅导，把分层教案融入到探究教案中来，才能面向全体学生。四、评价讲求艺术性，做到齐头并进。人人都渴望得到认肯，被人欣赏，品尝成功的喜悦，优等

3、生如是，学困生尤甚，所以，我们应该在同一时期，让每个学生都不同程度的得到表扬。要利用多种评价方式，激励学生上进。在课上，我时刻关注后进生，当他们回答对了问题，当他们迸发出创造的火花，哪怕极其微小，当他们充满信心的参与教案教案活动时，我都会及时点评，用赞赏的微笑，鼓励的眼神，轻抚的动作，温馨的评语，让他们发现自己能行。同时还采取自评、互评的形式，让学生体验成功的欢乐，也能正确面对自己的不足，如“你对你的表现满意吗？”“说说这节课你最欣赏谁”等，这样使每位学生逐渐养成自主学习的习惯，培养创新精神。最后，我希望每一位教师在探究教案中无论从

4、意识上还是行动上都要面向全体学生。1/1