第二章声现象复习课件.ppt

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1、第二章声现象复习课件知识框架：1、声音的产生与传播：声音产生的条件：发声体在振动在空气中传播速度：340m/s2、声音的特征：与发声体振动的振幅有关与发声体振动的频率有关响度——音调——音色——与发声体的材料等本身性质有关4、噪声危害和防治：噪声的控制噪声的来源、等级及危害回声定位3、声的利用声音可以传递信息：倒车雷达声纳系统声音可以传递能量：超声波清洗、除结石探究实验声音的传播声音传播需要介质如图所示是探究时常用的装置．（1）图中所示的实验说明；（2）乒乓球在实验中起什么作用？（3）本实验物理研究方法是（1）发声

2、体(音叉）在振动（2）把音叉的微少振动放大从而证明发声的音叉在振动（3）转换法其它探究装置一、声音的产生和传播抽气时会有什么现象出现？说明什么？现象：听到的铃声越来越弱说明声音的传播需要介质，真空不能传声实验研究方法：推理法（1）在月球上宇航员能直接语言交流吗？为什么？（2）他们可彼此看见，说明什么？（3）宇航员可以用无线电设备交流，为什么？（1）不能，因为真空不能传声（2）说明光的传播不需要介质（3）因为电磁波的传播不需要介质分析下表，你能发现哪些规律？（1）声速的大小跟介质的种类有关；一般v固体>v液体>v气体（2

3、）声速还跟介质的温度有关，温度越高，声速越大。（3）15℃时空气中的声速是340m/s，合Km/h12241.一人用铁锤敲击很长的铁管的一端，另一人在铁管的另一端能听到两次敲击声，为什么？巩固练习因为声音在钢铁中的传播速度比在空气中的传播速度快2.终点计时员就看枪烟计时还是听枪声计时，为什么？因为光速远远大于声速（一）、音调小实验结论：振动频率越高，音调越高。二、声音的特性简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调.女高音,男中音也表示的是音调的高低.1、对于吉它、二胡、小提琴、古筝的琴弦来说，琴弦越细、越短、

4、越紧，琴弦的频率越高，音调越高，琴弦越粗、越长、越松，琴弦的频率越低，音调越低。2、超声波和次声波大多数人能够听到的频率范围从20HZ到20000HZ。人们把高于20000HZ的声叫做超声波，把低于20Hz的声叫做次声波什么情况下会有超声波和次声波呢？这些动物能听到次声波地震、海啸、火山喷发、台风会产生次声波（二）、响度探究小实验1、装置还可研究什么？实验时用不同的力去敲击音叉时应观察什么？实验结论是什么？响度与发声体的振幅有关，物体的振幅越大，响度越大.2、第一排的同学与最后一排的同学听到声音的响度相同吗？这说明了

5、什么？声音的产生条件乒乓球被弹开的距离响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越小.响度与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.大声公听诊器音响用手做成喇叭的形状。回音壁增大响度的方法（三）、音色1、我们却可以辨别不同的声音因为发声体音色不同。2、决定因素：与发声体的结构、材料有关。1、下列乐器是谁在发声？如何改变它们的响度？如何改变它们的音调呢？巩固练习改变鼓皮松紧程度、厚度（质量）空气柱改变空气柱的长度弦改变弦的长度、松紧、粗细鼓皮2下面三个乐器音调，响度、音色相同吗？音调、响度相同，音色不同3、“悦耳动听”说明声

6、音的__________好，“脆如银铃”说明声音的_________高，“震耳欲聋”说明声音的_______大。音色音调响度4、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是：（）A、音调的高低B、响度的大小C、音色的好坏D、上述说法都可以B2、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓1、古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离（一）利用声可以传递信息大象之间的交流心脏跳动雷声三、声的利用超声波诊断仪(B超)检查、治疗疾病胎儿的B超图像超声探查对人体没有伤害。利用超声波为孕妇做常规检查，

7、可以确定胎儿的发育状况。巩固练习1、某人对着山谷对面的山峰喊了一声，4秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离？解：=340m/s×2s=680m答：人与山峰相距680m。4St==2S2V=340m/s（二）、利用声可以传递能量超声波清洗机超声波洗牙超声波碎石巩固练习1.远处隆隆的雷声预示一场即将来临的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。2.实验表明：只有回声比原声晚0.1s到达人耳，人才能将回声与原声区分开。这时人与障碍物之间的距离至少____

8、_m。(声速取340m/s)声音能传递信息17S=Vt=340m/s╳0.05s=17mt=0.1s÷2=0.05s解：答：人与障碍物的距离为17m哪个图是噪声的波形图，为什么？噪音的波形图乐音的波形图物理学角度的噪声:是发声体做无规则振动时发出的声音.环境保护角度上的噪声:凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们听觉的声音