六年级数学2011-2012学年上期教学计划.doc

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1、一、指导思想：以《数学课程标准》为指导，通过设置情境提高学生学习数学的兴趣；通过引导学生自主探索和合作交流，使学生在实践中形成掌握相关知识技能，形成科学的数学思维习惯；通过自测互评提高学生理解数学、解决问题的能力，增进学好数学的信心；关注学生在学习过程中的情感体验，使课堂呈现出生命活力，大面积提高育人和教学效果。二、基本情况分析：本班共有学生x人，其中男生y人。通过一学年的相处，发现学生的学习态度有所好转，基本杜绝了抄袭作业现象的发生；学生的独立思考意识得到了培养，但数学思维方法有待进一步指导和训练；学生的学习主动性差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，对自己要求不够严

2、格，后进生面广。鉴于此，在新学期里要不断探究、完善教法，激发学生兴趣和潜能，加强培养他们的各种学习数学的能力，使之善于思维，掌握有效的学习策略。三、五大教学板块内容分析（一）数与代数（第二单元“百分数的应用”，第四单元“比的认识”）1、百分数的应用⑴学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解”增加百分之几”或”减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。⑵能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。2、比的认识⑴学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。⑵在实际情境中，体会化

3、简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。⑶能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。（二）空间与图形（第一单元“圆”；2、第三单元“图形的变换”；3、第六单元“观察物体”）1、圆⑴结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。⑵结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会”化曲为直”的思想。⑶结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设

4、计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。⑷通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；⑸结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。⑹结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。2、图形的变换⑴学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。⑵经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，

5、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。⑶结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。3、观察物体⑴学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；⑵能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；⑶能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；⑷经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生

6、活中的一些现象。（三）统计与概率（第五单元“统计”）⑴学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；⑵能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。（四）综合应用（数学与体育、生活中的数）⑴综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用。⑵获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。⑶感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。⑷在与同伴合作和交流的过

7、程中，发展数学学习的兴趣和自信心。（五）整理与复习。⑴鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。⑵培养学生提出问题、解决问题的能力；⑶在解决问题过程中加深对所学知识的理解；⑷回顾在学习过程中自己的体会与进步。四、教学措施：1、树立“精品课”意识每讲一节课前，要本着“每一节课都须成为精品”的意识，依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，了解学生，在自己独立思考的基础上有效地吸收各方面备课信息，制定切实可行地教学方案，实现有效教学。2、要坚持生活与数学紧密结合的原则，从学生实际出发，尤其要注重学生实践能力、