六年级作文之小学作文竞赛实施方案.docx

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1、小学作文竞赛实施方案【篇一：“小学生现场作文竞赛”活动方案】2012—2013学年第一学期城关镇中心完小“小学生现场作文竞赛”活动方案为了培养学生乐于表达，善于表达的习惯，提高学生的写作能力，为学生提供展示写作才能的舞台，根据县教育局关于举办全县小学初中、高中学生分学段现场作文竞赛活动的通知精神，本期将在第八周四至六年级开展学生现场作文比赛。一、活动对象：四至六年级学生二、地点：学校会议室三、时间：2012年10月25日下午15:30—16:30四、比赛要求：1、四至六年级每班选送3名学生参加比赛。2、书写工整规范。3、语句通顺、内容具体。4、参赛选手自带书写工具，作文纸由学

2、校统一发放。5、学生一定在密封线内写清自己的姓名、班级。五、注意事项：1、请四至六年级语文老师认真对待，积极准备。2、请四至六年级语文老师带领本班学生到比赛现场参加比赛。3、由教导处统一命题，开赛前10分钟竞赛组织者召集监考老师获取竞赛题目。4、竞赛结束后，统一装订，统一时间阅卷。六、监考阅卷安排1、监考老师孔祥瑜、宋先2、阅卷人员刘莉、袁衣先、代岑3、阅卷时间2012年10月26日下午16:30开始，时间为一小时。4、成绩统计及公示刘军、李林七、奖励措施1、学生作品按年级组评出一、二、三等奖各1名。2、指导老师按班内学生总成绩的平均分按1:1的比例评出一、二等奖。相关事宜学

3、校将作进一步说明。城关镇中心完小教导处2012.10.22附件：阅卷要求评分参考：（100分标准）一类文（90—100）切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。二类文（80—89）切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。三类文（60—79）基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。三、书面及字体错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—5分。城关镇

4、中心完小教导处2012.10.24【篇二：2013小学作文比赛方案】２０１３年唐家岭小学作文比赛方案一、比赛目的:通过比赛，激发学生读书和写作的兴趣，养成学生爱读、爱写的习惯，促进学生课外阅读，提高他们的写作能力；同时，促使我校把作文教学工作抓紧抓实，不断提高作文教学效果，推进我校作文教学工作发展。二、参赛对象：全校三至六年级学生三、比赛时间：２０１３年１１月１３日星期三下午第一节课。四、比赛地点：各班教室。五、比赛规则：１、比赛主题：“我们的学校”本次作文比赛,以“我们的学校”为主题，以亲身经历的人和事儿为素材，再现学校的美丽时光，抒发自己的真情实感，也可以展开想象的翅膀，

5、表达自己对学校的美好期望。２、比赛形式：校内一次性决赛：全校三至六年级学生于２０１３年1１月１３日星期三下午第一节课在各班内进行比赛。要求：①学生按命题作文写作。②作文语句流畅、优美，描写生动、形象。③主题鲜明，感情真挚，内容健康向上。④字迹清楚，不写错别字，卷面整洁。⑤形式多样，题材不限，可以选择用记叙文、散文。⑥字数：三、四年级300字以上；五、六年级500字以上。⑦作品必须为原创作品，不得抄袭、转载他人的作品。３、赛后由评委负责评分，统计好成绩后公布获奖学生名单。全校精选１名优秀学生参加教管中心的比赛。六、评委：学校行政及语文老师。七、评卷要求：1、语句流畅、优美20分

6、。2、描写生动、形象20分。3、结构完整，层次清楚20分。4、主题鲜明30分。5、书写工整，卷面整洁5分。6、与众不同，新颖，有特色5分。7、错一个字扣1分（没学过的字可用拼音代替）。8、三至六年级作文字数不合要求，每少50字扣5分。八、奖项设置：全校分中、高年段，按总分高低各评出一等奖１名、二等奖２名、三等奖３名。所有获奖者将颁发荣誉证书及奖品。唐家岭小学校委会２０１３年１１月１０日【篇三：作文竞赛方案】团结学校校园文化建设策划书作文竞赛方案为提高学生的习作水平，增强文学素养，促使学生多阅读，多练笔；进而增强学校的学习氛围，以形成良好的学风，校风。学校特地举行作文竞赛活动。

7、具体活动方案如下：一、参加对象：1、小学组（三年级至六年级学生）2、初中组（七年级至八年级学生）二、竞赛方法：1、各语文老师大力宣传发动，鼓励学生全员参加班级组织的作文实践，营造一种积极参与的良好氛围，培养学生良好的写作习惯，促进学生写作的提高。2、各班学生自由参与，找老师指导作文三、竞赛时间：2015年10月15日至5015年10月25日四、竞赛地点：教室五、评奖办法2、获奖作文请各班指导教师认真修改并于10月24日前交到学校，获奖作文以电子稿上交。要将作文格式统一：标题为宋体三号字并加粗；标题下方请