八年级语文上册-第11课《背影》(第1课时)导学案-苏教版.doc

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1、十一《背影》（第1课时）【学习目标】1．熟读课文，整体把握文章内容。2．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。【学习重点、难点】1.了解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。2.赏析文章朴实却含蕴深情的语言。【课前预习】1．给加点字注音或根据拼音写汉字。狼jí（　　）　tuí唐（　　）　琐屑（　　）　晶莹（　　）2．读了“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影”，你认为本文的叙事顺序是（）A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙3．走近作者朱自清，原名自华，字佩弦，号实秋，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。创作成就最大的是散文，他是少数能用

2、白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一。他的散文细腻清丽，意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息，曾被誉为“美文”的典范。代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。【活动方案】活动1：朗读课文。（要求读准确，读出感情，语速平缓、口齿清楚。小组内成员朗读课文，其他同学认真听，并点评，组长总结提示：读准下面加点的字词奔丧（）狼藉（）惦记（）踌（）躇（）颓唐（）琐屑（）晶莹（）蹒（）跚（）活动2：进入文本。（1）感知情节。自读课文，用“文章_________最感人，因为___________”说话。（2）感知人物。父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来

3、表现父亲的性格？助学提示：提取父亲的动作、语言等，深情朗诵，概括父亲的形象。（自主阅读，圈画相关语句，自主思考，组长组织交流，组员也可在交流时深情朗诵，然后全班交流、评点。）活动3：初探文本。（1）探究作者的流泪。跳读课文，找出文中写到“我”的几次流泪，想一想，“我”流泪分别是因为什么?（自主准备→小组交流→全班交流）（2）探究父亲的话语。（初步感受父亲对“我”的爱）本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？体味父亲言语里面蕴含的深厚感情。（自主探究，找出相关语言进行品读，体味其蕴含的感情；然后组长组织交流，推荐代表全班交流，其他同学仔细倾听

4、，并认真评点。）活动4：走出文本。特殊的作业：回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？课堂随笔十一　《背影》（第2课时）【学习目标】1．体会朴实的语言中所包含的深情。2．了解文章抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。3．学习本文在特定环境下对人物进行细致描写的方法。【学习重点、难点】1.了解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。2.赏析文章朴实却含蕴深情的语言。【课前预习】自由朗读课文，用一句话概括这篇散文写了一件什么

5、事。_________________________________________________【活动方案】活动1：读“背影”。请同学们快速浏览课文，然后回答问题：文中共出现哪几次“背影”？活动2：寻“背影”。朱自清写《背影》时28岁，此时身为人父的他已是北大的教授，但文中背影出现的时间是作者20岁的时候。时隔八年之久，为什么父亲的背影却一直铭记在作者的心里？朱自清曾说：“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里的那一回，想起来跟眼前一般无二……。”那么究竟是“哪一回”背影令他最不能忘怀呢？速读课文，结合文

6、中内容告诉大家：时的背影是“我”最不能忘记的，因为。助学提示：重点解读“背影”，尤其关注父亲的动作等相关描写，谈谈自己的感受。活动3：议“背影”。朱自清的《背影》是一篇老课文。有人认为它已不符合时代特征，建议将该文从语文教科书中撤下。请结合课文具体内容从不同角度说说你的看法。助学提示：可从主题、选材、语言、写作手法……角度谈。（独立思考→组内交流，观点产生分歧，可进行辩论，言之有理即可→全班交流）活动3：续“背影”。作者对父亲浓浓的爱无以回报，只能在泪眼中感念父爱，用手中的笔倾诉对父亲的思念。文章结尾的一声长叹：不知何时再能与他相见道出了无限的惆怅。尤其是朱自清读了父亲的来信，更是

7、感慨万分。让我们走进朱自清当时的情感世界，发自内心地说：父亲，。【课后练笔】你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一次让你最为感动的事。助学提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。【学习小博士】《背影》这篇散文选取生活细节“背影”来表现父亲这一人物形象，读来朴实而感人，人物的塑造也因此丰满起来。细节，是指记叙文中人物、事件、社会环境和自然景物中的“细枝