八年级语文上册《赤壁》教案分析.docx

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1、八年级语文上册《赤壁》教案分析　　教学目标：　　．深入理解诗歌的内容，体会作者所表达的感情。　　．通过合作探究学习，了解诗歌的意境。　　．熟读并背诵诗歌。　　教学重点：　　体会诗歌所表达的思想感情，背诵这首诗歌　　教学难点：　　体会诗歌所描绘的意境，提高学生对我国优秀传统诗词文化的兴趣。　　教学方法：　　讲授法　　教学用具：　　多媒体　　课时安排：　　一课时　　教学步骤：　　一、导入新　　图片欣赏《赤壁之战》　　二、新授　　作者及背景简介　　杜牧，字牧之，京兆万年人。自唐敬宗宝历元年至哀帝天佑四年年，共计八十三年，文学史上一般称为晚唐时期。这个时期，宦官专

2、权，朋党交争，大唐帝国日益衰微，江河日下，藩镇势力日益强大，杜牧死后仅二十二年便爆发了黄巢领导的农民大起义。诗人杜牧就生活在这样一个风雨飘摇的晚唐时期。他是宰相杜佑之孙。二十六岁举进士，因为秉性刚直，被人排挤，在江西等地做了十年幕僚，“促束于簿书宴游间”，很不得志。三十六岁内迁为京官，后受宰相李德裕的排挤，贬为黄州、池州等地剌史。　　在晚唐诗坛上，他与李商隐被合称为“后李杜”，人称“小杜”，其诗多感慨时事，抒写性情，诗风俊朗雄丽。　　朗读，初步感知　　听音频朗诵，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。　　全体学生齐读。　　释题：　　赤壁　　杜牧　　折

3、戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。　　赤壁简介：　　赤壁，地名，东汉献帝十三年周瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。　　赤壁之战：　　发生于汉献帝建安十三年十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。　　这是诗人杜牧对历史上兴亡成败的关键问题发表自己的议论，是一首明显带有史论特色的咏史作品。　　疏通诗句，

4、理解诗意：　　词义解释　　折戟：指残破的兵器。折，折断。戟，古代一种兵器。　　销：锈蚀。　　将：把，拿。　　前朝：以前的年代。　　东风：春风。　　周郎：吴国的将领周瑜。　　铜雀：即铜雀台。　　二乔：乔公二女，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。　　小组合作借助工具书，理解诗句及意思。　　诗句的含义：　　一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。　　那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。　　这是一首很著名的七言绝句。前两句“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝

5、”，意思是说，折断的画戟沉没在泥沙中未被销蚀，磨洗一番，可见是东吴破曹时的遗物。诗人从江边泥沙中发现了一柄折断了的剑，经过磨洗后辨认出是三国时的遗物。　　“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这两句相对前两句来说是议论。意思是说，倘若当年，东风不帮助周瑜，那么铜雀高台会深深锁住二乔，江东二乔也就沦为曹公之妾了。这里是指赤壁大战中周瑜侥幸战胜曹操一战。　　小组合作探究，加深理解：　　．诗人对历史的评价因何而发？　　沉沙之折戟。　　．诗人是怎样评价赤壁之战的？　　不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。　　．

6、“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？　　“二乔”形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人寻味。虽是史论，却赋予具体形象，可见诗人创作之高明。　　．前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？　　前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论　　诗歌的主旨是什么？　　抒发怀才不遇的苦闷。　　三、课文探究：　　《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?　　全诗最精彩的最后二句抒发了作者怎样的思想感情？　　提示：最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。

7、诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，空有才能而不得施展。还有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。　　这首诗的亮点：　　以小见大、构思巧妙：　　a.题咏历史重大题材，却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。　　b、以两个美女象征国家的命运。　　杜牧的这首怀古咏史诗借题发挥，表现自己的政治感慨与识见。　　借慨叹周瑜因有东风之便取得成功，抒发自己生不逢时、怀才不遇的心情。　　四、齐读并背诵这首诗。　　引导学生边齐读边思考：　　你眼前会出现怎样的情景？　　你眼前会出现哪些人物？他们都是怎样的形象？　　你还看

8、到了谁？　　当所有风流人物都淡出历史的画卷时，杜牧这位风流才俊在慨