赤壁杜牧优秀教案.docx

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1、赤壁杜牧优秀教案本文是关于杜牧的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。　　引导语：《赤壁》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗人即物感兴，托物咏史，那么，作为老师，要怎么上这节课呢?　　《赤壁》优秀教案一　　教学目标：　　1、了解有关杜牧的文学常识;背诵和默写全诗。　　2、在反复诵读的过程中，运用合作探究赏析的方法，理解诗的含意。　　3、体会诗中蕴涵的思想感情。　　教学重点：目标1.教学难点：目标2.　　教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：1课时。教学过程：　　一、创设情境，导入新课：　　《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下的

2、。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。　　二、整体感知：　　1、《赤壁》作者杜牧(803——约852)，唐代文学家。字牧之，京兆万年人(今陕西西安人)，他与诗人李商隐并称“小李杜”。作品有《樊川文集》。杜牧游览赤壁，有感于三国时代吴蜀联军大败曹兵的历史，抚今追昔，写下怀古咏怀之作。　　2、赤壁之战是发生于汉献帝建安十三年(208)十月，对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败曹军，孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。杜牧此诗虽以地名为题，实则是借题发挥，怀古咏史。　　三、细读品味：　　1、前两句是第一层，交代兴感之由。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹

3、的慨叹。　　2、后两句是议论，是第二层，不直接叙写政治军事情势的变迁，而是通过写东吴两个美女的命运来间接反映这种变迁。　　四、思考探究：　　1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?　　明确：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。　　这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认

4、一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。　　2、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的感情?　　明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。　　五、教师小结：　　这是一首咏史诗，写的是三国赤壁之战，诗人借周瑜和曹操的故事，讽嘲周瑜在赤壁之战中得胜的侥幸，对历史兴亡成败的问题发表了自己独特的见解。　　六、布置作业：背诵并默写这首诗。　　七、板书设计：　　赤壁之战　　兴感之由(借物)—

5、—议论感慨(咏叹)　　————借古讽今。　　《赤壁》优秀教案二　　一、解题　　赤壁，是个地名，赤壁这个地方为人们所熟知是因为三国时期在这里曾经发生过一场恶战，即赤壁之战，今天我们所要学习的这首诗就是作者杜牧对发生于几百年前的赤壁之战的评论，这首诗的题材是咏史诗。(诗歌的题材一般有送别诗如送杜少辅之任蜀州、边塞诗、哲理诗、怀古诗、咏史诗等)咏史诗指借吟咏、评论历史人物、历史　　故事，来抒发情怀、讽刺时事。一般咏史诗的写作手法都是借古讽今、咏古　　抒怀。　　二、作者　　杜牧，是晚唐著名的诗人，和李商隐(身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通)齐名，并称“小李杜”。　　三、请学生朗诵，纠正字音　　四、释义

6、　　一截折断了的铁戟沉没于水底沙中还没有完全腐蚀。　　我把它擦洗干净认出是三国赤壁的遗物。　　如果不是东风相助周瑜，　　美丽的大乔和小乔早被曹操掳去锁进了铜雀台。　　1、诗的第一句告诉我们什么，作者为什么要从一只折断的戟写起?　　因为这是一首咏史诗，所谓的咏史诗是指，借吟咏、评论历史人物、历史　　故事，来抒发情怀的诗。折戟与古代的战争有关，而作者又是在赤壁这个地方发现的这只折戟，把它洗干净辨认之后，很自然的就让作者联想起几百年前曾在此处发生过的那场战争，从而引起作者下文对历史的感叹，为下文对赤壁之战的议论作了必要的铺垫。　　在诗的第三句，东风不与周郎便”这个句子中，“东风”不仅仅是指自然界

7、中的风，还含有一个诸葛亮巧借东风火烧曹军的典故。接下来我们一起来看一下这个典故是怎么回事，播放视频。　　关于赤壁之战曹操战败的结果，历朝历代的文人墨客、历史学家都是对吴蜀持赞赏态度，对曹操则贬低得太多，说曹操骄傲轻敌，赤壁一战的失败是必然的，大快人心的。但在我们杜牧的这首诗中，作者却一反传统的看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将要重写。从诗的第几句可以看出这种观点?　　作者说，如果不是东风相助周瑜，