三年级上册语文14课蜜蜂引路.doc

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1、第二课时精讲阅读---14、蜜蜂备课人：共案（集体备课）个案（复备）【教学任务】1、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。2、重点学习第二自然段，复述试验过程。学习有条理，按一定顺序叙述的方法。3、学习反问句，练习反问句变陈述句。【教学过程】一、回忆旧知，导入新课 1、同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？   师：法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》

2、这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。师生齐写课题。二、默读课文，明确默读要求。  1、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？  三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神（一）师：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？我们来学习第二自然段   1．细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。    （1）实验的目的是什么？   为了证实“听说”一词(体现作者不亲信盲从，探个究竟)。  （2）实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉

3、一个环节？    捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。板书试验过程：捉蜜蜂——做记号——叫小女儿等——两里外放飞（3）练习用上用上“首先……然后……接着……又……最后”等词语说说这次试验过程。（4）复述实验过程。（二）师出示：在回家的路上我推测蜜蜂可能找不到家了。为什么我会这样的推测？联系上下文思考1、自由读文，探求答案。2、出示句子：这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概可以减少阻力。这时候起风了，蜜蜂飞

4、得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。3、学习反问句：我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的呢？我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。练习变句式;我们怎么能忘记妈妈的爱呢？  冬天来了，春天不会远了。（三）了解结果与结论。出示：这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。  蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。引发学生感受：作者具有严谨的科学态度和求实作风（四）师小结：齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？  四、拓展延伸：   你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同

5、分享。板书        14蜜蜂捉蜜蜂——做记号——叫小女儿等——两里外放飞观察仔细科学严谨