蜜蜂引路说课稿.doc

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1、《蜜蜂引路》说课稿城关小学张丽娜《蜜蜂引路》这篇课文是人教版课标教材六年制二年级下学期语文教材第七组的第二篇课文。本组课文的主题就是“要正确看待问题，善于思考”，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。所以“朗读感悟”是本文教学的难点。此文要求会认和要求会写的字不多，课文篇幅不长，情节简单，却能给人很深的启迪。在课时分配时把写字教学都放在第二课时，目的在于利用第一课时指导学生充分读书，在读书中感悟道理，解决本课难题。本课的教学目标为：1.会认“莫”等6个

2、生字，会写“讶”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。教学重难点：了解列宁是利用什么方法找到养蜂人的。教学设计这是一篇传统课文，怎么在传统的基础上，讲出新意，就是我这节课所要体现的。因此，我在教学设计上做了如下安排：一、通过富有童趣的图片引导课题，激发学生的学习兴趣，从课题开始就注重学生的识字、写字。跟着老师竖空峰和引，引导发现间架结构的特点，都是为了学生把字学扎实写美观。二、在自主识字环节，由于本课的生字不多，难度不大，所以我放手让学生自己来学，采用多种形式来读。把词语读正确，

3、把难读的句子读通顺、流利，给足充分的时间练习，突破难点，热情鼓励，切实帮助他们提高朗读能力。三、进入到了课文的具体学习，我加强了对于字词的理解与课文朗读的指导。比如：在理解“果然”这个词时，我采取了使用不同的朗读方法来进行理解，通过，重音放置的位置不同来体会，句子的含义。对于本课的重点，我把讲课的主要力量放在了课文的第三自然段上。他是怎么找到的？由这样一个简单的问题引出来，然后让学生找句子体会，通过读句子体会，学生还只能找到：注意发现——仔细观察——得到验证，这三个方面。接下来，我设计了一个环节，让学生扮演列宁，利用贴画，说说你作为列宁，一边走一边观察的时候，在想些

4、什么？在这里让学生畅所欲言，大胆发挥想象四、在作业的布置上，我设计了一个开拓兴趣的作业，让学生课后找找有关列宁的小故事读读。五、在板书的设计上，按“找”的顺序贴出“蜜蜂”、“花丛”、“园子”、“小房子”，既分清了列宁找养蜂人的三个步骤，又标明了列宁找养蜂人所走的路线，还直观地“再现”了列宁住处和花丛、园子、小房子的方位。有助于学生弄清楚“找”的经过。也体现了列宁善于观察、深入思考和准确判断的能力，有助于学生理解难点。总之，这节课是根据本年级学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中发展思维，在读中陶冶情操，为学生营造开放而富有活力的课堂。