锦田小学经典诵读实施方案.pdf

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1、锦田小学经典诵读实施方案一、活动意义中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是中华民族悠久文化的瑰宝，是真、善、美的艺术结晶，是爱国主义教育的不朽教材。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，启迪学生的智慧，促进学生的全面发展，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操，提高审美情趣，养成良好行为习惯，全面提高整体素质。基于此种认识，我校把“小学生诵读中华文化经典”活动作为素质教育的重要板块之一。为了更好地让学生从小了解民

2、族文化传统、接受优秀文化熏陶，在潜移默化中养成爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的良好品质，努力营造书香校园，学校决定开展经典诵读活动。二、实施原则、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。三、参与人员各年级各班的语文老师负责本年级活动的组织与开展四、具体实施（一）诵读内容三、诵读内容（校本教材）一年级《书香氤氲锦田花》（经典古

3、诗诵读）、《三字经》二年级《书香氤氲锦田花》（经典古诗诵读）、《弟子规》三年级《书香氤氲锦田花》（经典古诗诵读）、《诗词荟萃》四年级《书香氤氲锦田花》（经典古诗诵读）、《精选名句》五年级《书香氤氲锦田花》（经典古诗诵读）、《精选名句》六年级《书香氤氲锦田花》（经典古诗诵读）、《选读论语》（二）数量要求每期每生首（段或篇），上不封顶，鼓励学生多背诵。（三）具体活动安排：第一阶段：准备阶段．营造氛围（）利用教室、橱窗、走廊、楼道、图书室进行经典诵读的环境氛围。1/3（）各班开辟“阅读经典欣赏”栏目。第二阶段：活动阶段每

4、天保证学生不少于分钟的诵读时间。充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。、早读：每周两次的语文早读，必须安排一次诵读经典。每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。、课前：为减轻学生背诵古诗的负担，充分利用每天语文课前分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。也可进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背⋯⋯等学习游戏活动。、诵读活动：“诵读经典，感悟经典，表演经典”，各班根据情况

5、开展丰富多彩的诵读活动，如“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛等，让学生体验“诵读”乐趣，充分调动学生的学经典的积极性。学校将根据各班学生诵读情况，按照奖励条件适时表彰经典诵读“先进个人”和“先进班级”。、回家：教师需与家长达成共识，鼓励学生和家长诵读分钟，让家长督促并抽检孩子诵读情况。、每周早操、大体育时做“书香健康操”，边读边背诵。第三阶段：展示汇报诵读经典展示。将“诵读中华经典，争做阳光少年”活动与读书月、艺术节相结合，以“诵读”“表演”“手抄报”等多种形式来演绎经典诗文。第四阶段：总结表彰表彰经典诵读优秀学生

6、、家庭、年级或班级。（四）具体方法与措施１、实行星级评价。学生每背会首（古诗词、篇或段），即可申请获得一星，学校将授予“诗文诵读之星”荣誉称号。为激励学生长期持续诵读，获得星(累计背诵首古诗词、篇或段）的，学校将授予“锦田人文星”荣誉称号；累计背诵首（古诗词、篇或段）的，学校将授予“锦田人文星形象大使”荣誉称号。２、利用家长会或校讯通平台，向家长介绍诵读的目的、意义以及取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。３、开展多种形式诵读。以普通话诵读为主，适当配合舞蹈、表演、

7、演奏、书画等辅助手段烘托氛围。可以采用单独、综合、多重组合等表现手法，独立或群体诵读篇目。创新诵读形式，学校将举办手抄报比赛、读书明星评选、书画比赛、朗读比赛等，营造“读经典、背经典、悟经典”的浓厚氛围，培养学生博览群书的好习惯。４、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。同时，诵读要做到“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。2/3５、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情

8、况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。希望锦田语文教师们继续本着教书育人的师者情怀，激活和继承传统，引导和鼓励学生从小诵读那些经过时间洗礼的经典诗文，从小树立积极的情感态度，加厚心灵的质地，擦亮人生的底色，让更多的孩子经过在锦田小学六年的学习，当他走出学校大门的时候，身上有更多才情趣和真善美的积淀，带走更多终身受用的、忘不掉的素质。3