语文：15《安塞腰鼓》课件(苏教版六年级上).ppt

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1、安塞腰鼓安塞腰鼓刘成章陕西延安人。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。安塞腰鼓教学目标：1、体味感情。2、品味语言。亢奋晦暗羁绊冗杂磅礴颤栗铿锵蓦然叹为观止戛然而止捶kànghuìjīrǒngpángbózhànlìkēngqiāngmòjiáchuí想一想、找一找：1.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？表演前表演时表演后——安静的腰鼓——舞动的腰鼓——寂静的腰鼓2.通过这篇文章，作者是为了写安塞腰鼓，还是其它的什么？试从文中找出相应的句子。18、19、21、22自然段3.你觉得读哪些句子的时候感情最强烈，

2、为什么？排比、反复——语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。在文中，作者通过排比和反复表现了“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量一、了解安塞腰鼓（自主学习）速读课文，划分层次，说出结构上有何特点？安塞腰鼓表演前（1—4）静表演中（5—27）亢奋表演后（28—30）静前后呼应以动映静对比鲜明二、欣赏安塞腰鼓1、当你朗读第二部分时，你有怎样的感受?可否用文中的—个词概括?亢奋、惊心动魄、震憾等。2、为什么会有这样的感受?3、本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试分别举例说明这种写法，对表现文章的思想感情起什么作用。4、“好

3、一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，有何表达作用?合作探究学习5、我们在朗读中感受到了作者深深的情味，燃烧的热情，你怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!”6、“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”这句话包含了怎样的意思?7、演出前和演出后都写了“静”，你认为这两个“静”有什么不同？安塞腰鼓表演前（1—4）安静表演中（5—27）亢奋表演后（28—30）寂静前后呼应以动映静对比鲜明三、感悟安塞腰鼓我们在学习中，感受到了作者刘成章浓厚的黄土高原情结。他认为自

4、己的散文创作是黄土地的赐予。正如作者所说：“我生长在陕北的山沟……我想让我的散文向信天游靠拢。”“刘成章的散文从“我”落笔，以自己亲身的体验、血肉的感情、火热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他对人生的反思，对社会的理解，一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一种哲理，一层诗意。”(李若冰《刘成章的散文风格》)。希望今天的学习，对同学的写作、人生的思考有所裨益。例如：写一次球赛的过程，应照顾到球员和观众两方面的反应。拓展延伸文中说“多水的江南是易碎的玻璃在那儿，打不得这样的腰鼓”，在你看来，江南有没有可爱之处，请抓住江南可爱的地方。长虹卧

5、波美哉江南作业：1．写一篇心得，二三百字即可。2．背诵你认为写好的句子、段落。