一年级数学上六七单元教案.doc

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1、课题：认识图形一年级主备人：宋荣上课时间：第周课时划分：第课时教学目标：知识目标：在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。能力目标：、培养学生初步观察、想象和表达的能力。情感目标：在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。教学重点：培养学生观察、探索的能力。教学难点：区别长方体和正方体。教学过程个性化设计一、谈话导入小朋友们你们玩过积木吗？它的里面有不同形状的物体，你认识吗？今天我们就来认识它们好吗？二、学习新知（一）认识长方体1．出示图片：长方体2．它是什么样子？ 

2、3．每一名同学从自己口袋里拿出一个长方体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？ 4．学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．板书：长方体）（二）认识正方体1．出示图片：正方体2．：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论 4．学生反馈正方体的特点：正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）5．你是怎么区别长方体和正方体的？6．在你的生活中哪些东

3、西是长方体？哪些东西是正方体的呢？  （三）、认识圆柱体和球1、认识圆柱体和球　　（1）．出示图片：圆柱体、球　　（2）：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？　　（3）．学生小组讨论　　（4）．学生反馈　　圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．　　教师板书：圆柱、球　　（5）．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？　　小结　　今天我们认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）　　（四）、出示图片：找朋友 　　 指导学生完成教科书31页的练习题五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一

4、猜”　　游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．　　六、活动六：小小建筑师 　　1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．　　2、学生反馈．　　七、总结　　今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？  板书设计：认识图形长方体   正方体    圆柱体   球教学反思：课题：有趣的拼搭主备人：宋荣上课时间：第周课时划分：第课时教学目标：知识目标： 通过学生的实践活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。能力目标： 让学生体会平面与曲面，培养

5、初步的空间观念，观察能力和实践能力情感目标：通过动手操作，培养学生与他人合作的意识和良好的情感体验。教学重点：让学生认识图形，能够动手去操作。教学难点：培养学生的实践能力。一、 激趣导入（请四位小朋友表演小猴、小狗、小猪、小熊）1、 小猴和小狗分别选择用乒乓板托正方体、长方体奔跑。小猪和小熊分别选择用乒乓板托圆柱和球奔跑。提出问题：为什么圆柱、球这么快就掉下来？2、 揭题板书（有趣的拼搭）二、 实践操作（一） 滚一滚1、 猜测：如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快呢？2、 提出活动要求，请一小组示范，强调

6、从“同一高度”同时“往下滚”。个性化设计3、 分组体验4、 交流验证。各小组汇报实验结果。（二） 摸一摸 1、示范摸；2、同桌互摸；3、组织评价。（三） 猜一猜 1、提出要求；2、学生互编互猜；3、师生评出最佳谜面。三、 拓展应用（一） 堆一堆1、 提出问题：把四种分别向上堆，想想哪一种物体最难堆？2、 分组体验3、 交流验证4、 总结归纳，引入生活（二） 搭一搭1、 提出问题；2、 分组体验；3、 汇报交流4、 师生评出最佳作品板书设计：有趣的拼搭教学反思：课题：2－5的分与合主备人：宋荣上课时间：第周课时划分：第课时教学目标：知识目标：让学

7、生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。能力目标：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。情感目标：学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点：掌握2—5的分与合。教学难点：掌握2—5的分与合。教学过程、引入二、展开1、（将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着?（齐答4个。）你能把自己竖着的4个手指分成两部分

8、吗?2、还有不一样的分法吗?那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)（板书：4　　　　　　 4