三年级下册语文第八单元.doc

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1、前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题29、古诗两首课型讲读课课时1学习目标1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。重点难点1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，明确古诗大意。2、了解诗中蕴含着的民间传说。预习提纲1、搜集唐代诗人林杰的简介。2、根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。学习过程教师活动检查预学案一、我会搜集：1.搜集唐代诗人林杰以及唐代文学家李商隐的简介。

2、2.搜集相关文章《唐诗鉴赏辞典》，理解詩的大意。二、我会读：1.我会读下面的词语：乞讨灵巧云霄渡船屏风蜡烛报晓小偷2.引导学生读读“资料袋”中的内容，大致了解乞巧节。3.我会把古诗读通顺。导学案一、课外挖掘1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？2、这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。学习过程教师活动3.板书课题，理解“乞巧”。a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋理解“乞巧”。二、自主学习，初

3、步感知1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）4.尝试读出诗的节奏韵味。三、再读感悟，品味诗意1.学生自读自悟。2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。3.全班交流，吟诵诗句。四、练说促背，趣味识记1.教师激趣。2.小组练习。3.进行比赛。五、拓展阅读阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。课后反思前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题2

4、9、古诗两首课型讲读课课时2学习目标1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。重点难点1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，明确古诗大意。2、了解诗中蕴含着的民间传说。预习提纲1、搜集唐代文学家李商隐的简介。2、根据课后资料袋和“嫦娥”的故事来理解诗意。学习过程教师活动一、课堂检测1.通过读题目，我知道了这两首诗的作者的情况：（1）林杰（831-847），字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒时年仅

5、十七。（2）李商隐（813-858）唐代文学家。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内人。与杜牧齐名，称“小李杜”。其诗风与杜甫更为接近。2．我会按注释读古诗理解诗意（1）乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。（2）云母屏风：用云母做的屏风。（3）长河：银河，天河。3.同桌相互说一说诗意。4、比赛背诵《乞巧》。5、听写“乞、巧、霄、渡”4个字。6、出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。学习过程教师活动7、自主学习，感悟诗意（1）按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。（2）默读质

6、疑。（3）按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。c.可小组合作，也可独立自悟。二、主题丛书学习三、拓展练习同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。1.你知道月亮是怎样的吗？月亮上有人居住吗？搜集资料了

7、解更多有关月亮的传说或科学知识。2.你能想象出来故事中嫦娥的心情吗？用自己的语言写一段不少于150字的短文，假设自己是嫦娥，进行描述。课后反思前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题30、西门豹课型讲读课课时1学习目标1、认识本课7个生字，会写14个生字。2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。重点难点初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。预习提纲1、自主识字2、课文写了一件什么事？学习过程教师活

8、动一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。3、检查识字情况，指名读词语。荒芜巫婆打扮旱灾绸褂徒弟麻烦求饶渠道灌溉二、合作探究1、自主识字。2、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：提心吊胆：面如土色：3、讨论交流，课文写了一件什么事？课文讲的是时期，魏王派西门豹，西门豹的事。4、这节课我们不仅学会了这些生字，还知学习过程教师活动道了西门豹是一个