专题十三一般论述类文章阅读(3套).doc

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1、专题十三一般论述类文章阅读一般论述类文章阅读检测卷（一）一、阅读下面的文字，完成1～3题。(9分，每小题3分)什么是经典？刘勰在《文心雕龙》中所定义的是说明天、地、人常理的书叫“经”。所谓“经”就是既永恒不变又至高无上的道理，不可磨灭的训导。所谓“经典”，就是承载这种道理和训导的各种典籍。文学经典就是承载文学既永恒不变又至高无上的道理，不可磨灭的训导的各类文学典籍。2005年5月底，在“文化研究语境中文学经典的建构与重构国际学术会议”上，国内外众多学者从各个不同的角度对“文学经典”这一概念进行了阐释。樊星和王化学从普遍主义的立场出发，认为“经

2、典”是承载人类普遍的审美价值和道德价值的典籍，因而具有“超时空性”和“永恒性”。蓝棣之认为经典作品“要有长久甚至永恒的生命力，要经得起一代又一代读者的阅读和阐释”。童庆炳提出经典的普遍性在于“写出人类共通的‘人性心理结构’和‘共同美’的问题。就是说，某些作品被建构为文学经典，主要在于作品本身以真切的体验写出了人的情感，这些情感是人区别于动物之所在，容易引起人的共鸣”。笔者认为，判断一部作品算不算文学经典，应该考虑以下标准：恒久流传，艺术价值，具有巨大的多向阐释的空间。首先，是恒久流传。能不能为不同时代、不同国家的众多读者所普遍接受，这是判断一

3、部文学作品能否成为经典的最重要的标准之一。比如《唐诗三百首》，不仅仅在当时广泛流行，甚至达到“风行海内，几至家置一编”的程度；也是200多年来流行最广的一部唐诗选本。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，正是对《唐诗三百首》广受各朝各代读者欢迎的一个最形象的说法。再比如《三国演义》，一经问世就引起社会各界的极大关注，仅仅在明代，《三国演义》便有多种刻本在民间流行，并且被广泛改编成戏曲和说唱文艺在全国各地频频上演。《堂吉诃德》出版后，上至王宫，下至市井，男女老幼争相传阅，由此可见这部小说在当时受欢迎的程度。综上所述，能不能为各时代众多读者所普遍接

4、受，这是衡量一部文学作品能否成为文学经典的一个最显著也是最根本的标准。其次，深刻的艺术价值。这是一部作品之所以能成为文学经典的根本所在，能不能塑造典型的富有个性化的人物典型，有没有扣人心弦又引人深思的故事，是不是在作品中描绘出了某些涉及人性的东西，这些都是艺术价值的构成因素。一部《红楼梦》，塑造了数百个栩栩如生的人物形象，而其中可以称得上是艺术典型的就有二三十个，这决定了《红楼梦》文学经典的地位。第三，具有巨大的多向阐释空间。文学作品的内涵是否丰富而多义，是能否给读者以多方面的启发和教益，这对文学经典的建构具有十分重要的意义。如果一部文字作品

5、的内蕴极为丰富，哲理极为深刻，可供挖掘的内容较多，具有较大的多向阐释的空间，这样的作品就可以被建构为经典。比如我们常说一千个读者心目中就有一千个哈姆雷特，不同的读者都能从《哈姆雷特》这部名剧中获得各自不同的收获，这是《哈姆雷特》魅力永存的一个最重要的原因。我们可以从不同的角度对文学经典进行各个层面的解读，能够满足不同读者的需要，这是文学经典之所以能够成立的另一个必不可少的标准。(选自《时代文学2010年第6期，有删节》)1．从原文看，下列对“文学经典”的理解，不正确的一项是(　　)A．文学经典就是承载文学既永恒不变又至高无上道理和不可磨灭训导

6、的各类文学典籍。B．文学经典写出人的情感，而且这些情感要能做到与动物在情感方面容易引起共鸣。C．文学经典要有长久甚至永恒的生命力，能够经得起一代又一代读者的阅读和阐释。D．文学经典的普遍性特点反应在作品能写出人类共通的“人性心理结构”和“共同美”。2．下列对原文内容的分析，不正确的一项是(　　)A．《唐诗三百首》广受各朝各代读者欢迎，甚至达到“风行海内，几至家置一编”的程度，说明文学经典是恒久流传的。B．塑造典型的富有个性化的人物典型，这是一部作品成为文学经典的重要因素，扣人心弦又引人深思的故事也是文学经典具备的。C．《三国演义》被广泛改编成

7、戏曲和说唱文艺在全国各地频频上演的事实证明文学经典是为各个时代众多读者所接受的。D．《堂吉诃德》出版后，上至王宫，下至市井，男女老幼争相传阅，受到如此欢迎，是因为当时的统治者鼓励阅读。3．下列对原文作者观点的概括，正确的一项是(　　)A．一千个读者心目中就有一千个哈姆雷特，说的是《哈姆雷特》这部作品本身独特，使读者产生幻觉。B．衡量一部文学经典的一个最显著也是最根本的标准是各个时代的众多读者都能普遍接受它，肯定它。C．文学作品的内涵是否丰富而多义，给读者以多方面的启发和教益，这是文学经典建构过程中的唯一要素。D．作者在创作时就想到要满足不同读

8、者的需要，让读者从不同角度对自己的作品进行各个层面的解读。二、阅读下面的文字，完成4～6题。(9分，每小题3分)移情体验与史家修养叶帆　　研究历史总离不开对历史人物